作文引导课：论点的提出（课堂实录） 时间：2003.10.22第六节课
地点：广东碧桂园学校 一楼阶梯教室
班级：高二（1）班
一：值日生作文——温建俊同学的《选择一班》
“雄鹰选择了翱翔长空，剑鱼选择了刺破海面??
夜正长，路也正长。
我很迷茫。
选择一班，还是选择三班？”
写作动机：面临进优班选择：是进一班，还是进三班？
教师点评：取材生活化，我以我手写我心。
二：全班分小组全员参与为值日生评分。
三：导入正课
老师：这一节我们来学习“议论文论点的提出”。这个学期重点是议论文写作，同学们目前议论文写作的问题是论点的提出方面，在思想认识深度方面，有思维方法方面欠缺。因此我们这节课的重点是学习议论文的论点是如何提出的，以及确立论点有哪些原则。
议论文知识和方法指导 师：论点是议论文的作者对所议论的问题的见解和主张，论题是一篇文章中所要议论的话题。 师：《谈骨气》这个题目是论题还是论点？
生（齐答）：是论题。 师：《想和做》是论点还是论题？
生：是论题
师：确立论点的原则，一是观点明确（明白准确）；二是论点要有针对性，如《我看电子游艺机》；三是论点有新意，谈出别人没有的看法和观点；四是论点要集中，可以有一个中心论点，可以有多个中心论点。而且最好将论点放于开头，如《改造我们的学习》，可以避免偏离中心的现象。 师：我们在上面明确了议论文论点提出的原则，现在我们讲讲议论文论点是如何提出的？或者有哪些常用的技巧和方法？因为熟悉这些技巧可以更好更快地确立论点。
师：确立议论文论点的第一种方法是求新立论法。求新立论法即追求创新。我们每天值日生作文有大量创新的作文出现。只有别出心裁，不落窠臼，化腐朽为神奇，才能让改卷的老师眼前一亮，心儿一动，手儿一抖，高分亮出。
求新的前提是一要符合题意，二是要合乎情理。
师：确立议论文的第二种方法是反弹琵琶法。大家知道什么意思吗？
生：反向思考
师：对，反弹琵琶就是逆向思考问题。如“坚持就是胜利”，试想如果坚持的方向是错误的，你还会胜利吗？
生：不会
师：试想，如果坚持的事情没有结果，会有坚持的必要吗？
生：没有
师：因此，在这我想起一个对联——“天下事本不可了，何不于不了了之？”
这样我们就可以确立一个观点，即坚持求必胜利
师：第三种方法是求新立论法。陈绍武同学，你知道，深是什么意思？
陈：是思想深刻的意思吧
师：对，所谓求深立论法，就是立论者要从思想深刻的角度去挖掘，去思考。尤其是我们高二学生更应该这样，思考问题要有深度，要提出高远而富有社会意义的观点。
师：确立议论文论点的第三种方法是巧取角度法。有一句诗叫“横看成岭侧成峰”，下句是?? 生：“远近高低各不同”
师：讲的是什么问题？
生：看问题的角度！
师：看问题的角度不同，得出的结论不同，因此立论时，可得出不同的观点。但我们要注意确定角度时，角度的选取宜小不宜大，宜新不宜俗，要扬长避短。
有时我们作文很空，那是因为没处理好
师：最后一种方法是就事论理法。这次写“我看电子游戏”这一作文，很多同学用的就是就事论理法。所谓就事论理法，就是立论时就某一现象直接论述的方法。
师：同学们，我们介绍技法的目的，就是希望“磨刀不误砍柴工”，文章要有灵魂，要有内容，必须用好这些技法！现在就让我们学以致用，进入下一个环节——写作实践指导
写作实践指导
题目：从下面的材料中提炼出一个观点，结合生活实际，写一篇不少于800字的议论文。
材料：世界著名球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。”
想一想自己能不能提出一些观点，然后想想自己哪方面的材料多，选择一个观点成文。
师：现有给同学们三分钟时间，运用刚学会的技巧，结合材料，提炼出一个观点，要求观点与材料吻合，站得住脚。各小组同学先分别独立思考，然后交流一下，然后每组小组长将论点综合在一张小纸上，每个观点后面要注明用什么技法。
老师在各小组间穿梭，观察，提示，点播，引导，沟通??
（三分钟后）
老师出示上次部分学生的作文题目，让学生辨别是论点还是论题
师：请同学们辨别是论点还是论题
师：何蓉瑜的《论街头文化》是论点还是论题
生：论题
（师生逐一明确下述题目是论点还是论题）
《不但是需要绿叶》（施培德）是论点
《如何做人》（刘锦辉）是论题
《社会更需要专才》（黎莹欣）是论点
《知识就是财富》（梁汝琪）是论点
《别让文化受冷遇》（赵一帆）是论点
《文化是多元的》（张秀蓝）是论点
特写片断一
《别让文化受冷遇》（赵一帆）
师：你从这个材料中提炼出“别让文化受冷遇”这一观点。谈得你的思路吧
赵一帆：我看了材料，我觉得马拉多纳的话是对的，也就是说知识是重要的。同时我看了写作提示，我觉得写这一点比较好。
师：你是用什么方法提炼出来的？
赵一帆：没用什么方法
师（笑）：有人帮帮他吗？
生：是求深立意法吧
特写片断二
《文化是多元的》（张秀蓝）
师：请你谈一谈你的思路吧 张：首先我认为马拉多纳的话是对文化的亵渎，因为我觉得马拉多纳如果没有文化的话，不可能成为一个大球星。大千世界，万事万物都包含着文化，而且每样文化都是很重要的，就像整体和局部的关系一样，虽然整体在多数处于统率地位，但是局部在一定条件下也有重要作用。就像中国足球，如果足球没踢好的话，在世界杯上，有人就会说，中国是一个弱国。
我是从逆向思维的角度去立论的。
（师颔首赞许）
师：好，现在就请大家把你们写的自告奋勇地展示出来。时间紧迫，请大家迅速些
（一小组发言代表潘文涛同学走上讲台）
师：好，让我们用热烈掌声欢迎潘文涛同学上来讲话
潘文涛：马政通的题目是《出卖脑力的人比出卖体力的人高尚》，用的是求深立意法。王晶的《天生我才必有用》，用的是反弹琵琶法。我的《不要盲目崇拜明星》，用的是就事论理法。谢硕的题目是《社会中需要各种人才，有一技之长就可以立足社会》，用的是就事论理法。
（掌声起，潘文涛同学下）
师：学习不是请客吃饭，请同学们踊跃发言。
（第二小组代表任杰上）
师：同学们，别人展示的时候，你们要思考看立论对不对，角度新不新，用的是什么方法
任杰：梁国庆的题目是《没有知识的人只能任人宰割》，用的是求深立意法。温建俊的是《要注重学问》，用的是就事论理法。李馨儿的《人们的文化观在日益提高，而文化在贬值》，用的是求深立论法。张帆的题目是《知识不能代表一切》，用的是反弹琵琶法。刘彦翎的题目是《行行出状元》，用的是求深立
论法。我的题目是《人要善于解剖自己》，用的是就事论理法。
师：那你讲讲你自己的思路吧
任：我觉得作为一个人，只有很好地认识自己，学会解剖自己，才能更好地把握自己，把握成功。就像材料中的马拉多纳一样。做一个成功的人。
（掌声四起）
师：现在请第三小组展示讨论成果
（第三小组代表刘思洋上）
刘思洋：我们小组中陈绍武的题目是《难道文化真的就是那么重要吗》，用的是反弹琵琶法。黎颖欣的题目是《没有文化好比没有灵魂》，用的是求新立意法。潭洁的题目是《青翠欲滴的绿叶，需要落叶默默无闻地付出》，用的是求深立意法。梁秋文的题目的《社会需要多样的文化》，用的是求深立意法。张秀蓝的题目是《民族的翼由文化的羽织成，单一的灵魂由文化的渲染而绚丽》，用的是求深立意法。（掌声阵阵）
老师总结
通过这一节课的学习，同学们提出了很多的观点。同学们提出的观点是否正确，恐怕要通过写作的实践去进行厉练。但大家通过这节课的学习，能灵活运用这此技巧去审题去立论，就达到目的了。那么这节课大家回去后，拿着这材料，通过老师给的原则和技巧，能够为你们的议论文提炼一个明确的观点，就达了我们的训练目的。
好，谢谢大家！