《观察水》教学设计
一、教学目标 过程与方法
1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。
2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。 知识与技能
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。 情感与态度价值观
1、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。 重难点：
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学
方法。
2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
二、教学准备
分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水 演示材料：不同形状的器皿 白酒 三、教学过程 （一）创设情境导入
1．课件出示四个透明玻璃瓶，提问：如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么办法找到水？ 2．学生猜测，并说出自己的理由。
3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？ 4．讨论观察的顺序
师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？（先用什么办法？再用什么办法，最后用什么办法？）说出你的理由。（看、闻、尝、摸）
5、教师小结：你们说的都很有理有据。无论是牛奶、水还其它
物体，认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。（板书：一看、二闻、三尝、四摸）
提醒：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）
我们今天就应用各种观察方法来观察水（揭示课题）。 （二）、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体
现在在同学们的面前就有四个透明的塑料杯，请同学们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记录。
（三）、观察水，探究水的特点 1、观察水，找出水的特点。
（1）提醒：大家发现桌子上吸管了吗？（一会儿大家要品尝的时候用吸管吸一点儿，这样比较卫生）。你还有什么疑问吗？ （2）现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！并完成实验记录单。 （3）学生分组观察，完成实验记录。
（4）学生交流、汇报。教师根据汇报板书：无色、无气味、无味道、透明的（注意区分气味和味道）