论、交流观点---小组发言人总结发言、其他同学补充。教师点拨。
学以致用：你还能举出哪些人类认识发展的例子呢？（学生踊跃回答）
生甲：天命不可测——人定胜天——可持续发展；生乙：对雷电的认识：“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声； “电母”“持镜”，形成电光——“雷为天怒”——雷电属自然现象——电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。
教师总结：人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
发展的实质
我们知道了发展是普遍的、永恒的，那么到底什么是发展呢？我们怎样来理解发展呢？下面我们来看下一个探究活动。现在请同学们分小组讨论这个问题，每个小组确定一位代表来回答这个问题。
活动探究一：展示图片：当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑火车的人却受到历史的讥笑。
教师提问： 问题探究 ——能不能以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟完善来判断新旧事物？
活动探究二：展示图片：有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
那么你赞同这种观点吗？能否举出一些反例来反驳这些观点呢？（科学算命，披着科学的外衣，实质上还是算命，是一种封建落后思想的体现。）
活动探究三：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧（美国的霸权主义政策，由过去的直接武装入侵发展到现今以人权为幌子入
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侵的新干涉主义。这种所谓的新“干涉主义”是不是新事物？)在学生充分讨论的基础上，教师让学生总结出正确的观点
含义：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
那么什么是新事物？什么是旧事物？判断新旧事物的根本标准是什么？
2、判断新旧事物的客观标准：是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前途。
课堂小结 （展示课件） 4、板书设计 （展示课件）
展示这节课的知识结构表，这样设计能使知识形成一定的系统，直观、明了，易于学生把握。
5、巩固练习 （展示课件）
针对这节课的重点、难点，我设计了几道练习题。这样既让学生巩固了所学的知识，又培养了学生理解、分析问题和理论联系实际的能力。
六、说教学效果预测
本节内容是与生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会道理。在本课的教学过程中，通过直观演示法、活动探究法、集体讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改精神，突出重点，突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力，达到学以致用，事半功倍的效果。
我的说课完毕，谢谢大家！
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