18.古诗二首
课题 古诗二首 课型 新授课 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，设计说明 获得初步的美感体验，感受语言的优美。 本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习二首古诗，查阅相关资料。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认12个生字，会写8个生字。 。 学习目标 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。 学习重点 引导学生理解诗意，体会意境。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.填空。 一、背诵古诗。 （用时：5分钟） 1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。 2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。 1.背诵古诗，了解李白。 李白是代诗人，我们学过他的作品《 》2.了解“宿”字的意《 》（至少两思。 首），他又被称为“ ”。 1.教师范读，学生注意听生字的读音。 二、读通古诗，认识生字。（用时：10分钟） 2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确、流利。 3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。 1.再读古诗，思考问1.老师指导理解诗句3.解释下列字词的意思。 宿： 危楼： 语： 恐： 1.仔细听老师范读。 2.自由读古诗，圈出生字。 3.朗读古诗、词语。 2.给字注音。 宿（ ） 寺（ ） 危（ ） 辰（ ） 恐（ ） 惊（ ） 题：你从哪句话看出山寺意思。 很高？作者站在这么高的三、理解字词，了解诗意。（用时：15分钟） 楼上是什么感受呢？ 2.想象自己处于作者2.再读古诗，思考问题。 3.结合诗句，发挥想的境地，会是什么感受。 象，体会作者的感受。 3.结合自己的感受再读古诗。 4.朗诵比赛。 1.指导书写生字，老师4.有感情地朗读古诗。 5.朗诵比赛。 4.默写古诗。 1.观察老师范写，学夜宿山寺 高百尺， 摘星辰。 不敢 ， 恐 。 四、指导书写，尝试背诵。（用时:10分钟） 范写。 2.结合诗意与课文插生临写。 图来背诵，比一比谁背得快。 教者通过让学生边朗读边想象画面，实现学生理2.背诵古诗。 教学反思 解课文内容的目的。通过这种方式，学生能感受到文章的语言描写，加深体会。练习说话有利于学生掌握介绍景物的方法，学会仔细观察生活中的细节。 第二课时 1.会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字“似”。 学习目标 2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。 3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。 学习重点 学前准备 教学环节 认字、写字，朗读、背诵课文。 1.预习古诗。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 一、课题导这美丽辽阔的大草原1.学生齐读课题。 2.学生观看敕勒川草 学案 达标检测 入。（用时：5名叫敕勒川。今天我们学分钟） 习一首赞美它的民歌，叫原风光录像。 《敕勒歌》。（板书：敕勒歌） 1.提出要求:一边读1.自读课文，借助拼5.把音节补充完整。 ì l ǒnɡ 似 庐 笼 ɡ c m 盖 苍 茫 一边想这首诗写的是什音读准字音。 二、初读课文，读准字音。（用时：5分钟） 么？ 2.同桌互读诗句，纠再把课文读通顺。 2.老师巡视指导，了正字音，解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。 老师提出要求： 3.开火车认读生字。 4.指名读课文。提示“见”的读音。 1.自学诗文，小组交6.按要求写诗句。 （1）天空就像蒙古包1.把诗句读流利。想流。说说诗中写了哪些景三、熟读课文，了解诗文。 （用时：25分钟） 想诗中写了哪些景物。 物。（蓝蓝的天空，辽阔的的圆顶一样遮盖着，笼罩2.你读懂了哪些词大草原，茂盛的牧草，肥大地。（根据意思写诗句） 句，还有哪些词句不明白，壮的牛羊。） 把它画下来。 2.学生对读懂的词语 （2）诗中表现大草原3.教师提问：学了这和不明白的词语进行交首古诗，你最喜欢的是哪流，针对学生不明白的词牧草丰茂、牛羊肥美的句一句？为什么？ 4.教师指导学生按节语，教师释疑。 子。 3.集体汇报，教师随