“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 一、基本信息
学校 课名 学科（版本） 学时 曙光小学龙图校区 《11、第八次》 小学语文苏教版 第一课时 教师姓名 章节 年级 方芳 第四单元 三年级
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，感悟课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。
第一课时目标：1、学会本课生字词，读准字音，能规范书写。 2、能正确、流利的朗读课文。
3、能按照事情发展的顺序说说这篇课文主要写了什
么事。
三、学习者分析
三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经
形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。
小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。不过，《第八次》是一个外国历史故事，学生对故事背景普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。
四、教学重难分析及解决措施
1、理解课文内容，体会布鲁斯坚持不懈的斗争精神。
2、理清课文脉络，学习课文按照事情的发展顺序进行叙述的写作方法。
五、教学设计
教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、直接引入课题，导入，质激发学生学疑课题。习兴趣 （2分钟） 1、板书课1、师述：今天给你们这样聪白板出示课题，引出本课所学内容 题，齐读课明的孩子上课，老师特别高题。 兴，你们知道我们今天要学习哪篇课文嘛？——书本第63 页，第11课《第八次》。（请 同学们伸出右手，和老师一起板书课题）齐读课题。 2、引导质疑 2、引导质疑：读完课题，你 有什么想知道的么？ 3、学贵有疑，同学们有这么 多疑问，应该怎么解决呢？（读书）没错，让我们带着这些问题，一起走进课文。 二、初步1、学会本课1、自读课感知 生字词，读文， 准字音，能（20分 规范书写。 钟） 2、能正确、 流利的朗读 课文。 2、检查自读3、能按照事效果 情发展的顺生字词序说说这篇（1）正音。 课文主要写朗读、了什么事。 1、自读课文，出示自读要求： 1、 白板出示自读要求，明确学习方法。 （1）读准生字字音。 （2）读通句子，遇到难读的 地方多读几遍。 （3）思考：（ ）第八次（ ） 2、 白板出示生字词，明2、检查自读效果 确学习重点 （1）(出示生字词课件）你会 读嘛？ 抵抗侵略 失败 失去信心 蜘蛛结网 终于 感动极了 四处奔走 招集 动员 成功 指名，读师相机指导正音 —— 小游戏：老师带读，生纠错 开火车读 （2）学习生（2）请同学们看黑板，（课 字，规范书件出示）老师用红色字标注的 写。 是我们这篇课文的部分生字， 你觉得哪个字比较难写呢？ 引导学生读贴，师范写 侵：左边窄右边宽，两头 窄中间宽，宽窄巧安排，字美 形不散 略：左小要偏上，撇捺舒 展字大方 抵：从左到右不能换，斜 钩弯弯脚上翘，最后一点不能 忘 信：（人要言而有信）左 边单人不能倒，三横两短不能 忘 招：是招不是召，提手旁， 莫丢掉，小刀斜斜，小口扁扁 （3）指名分（3）我们的生字词隐藏在课3、白板出示填空及课文自然段朗读文里，老师找几位同学来读读脉络图，使之一目了然，课文，相机课文，看看你们还能读准他们帮助学生更好的梳理课文脉络，复述课文大意 正音。 吗？ 指名分段朗读课文，相机正音 难读的句子课件出示，指导朗读 生描红，书写，反馈 3、出示（ ）第八次（ ） 3、出示填空，理清文 生反馈，小结： 章脉络 （布鲁斯）第八次（战斗） （蜘 蛛）第八次（结网） 布鲁斯之所以进行第八次战斗，是因为他看到了——蜘蛛第八次结网 请同学们再次自读课文，找一找起因、经过和结果，完成学习单： ( 起因 )→（ 经过 ）→（ 结果 ） 生反馈，师总结提炼，理清文章脉络 你可以根据这个填空，简单说一说课文说了一件什么事吗？ （找到事情的起因、经过和结果，学习按事情发展顺序叙述的写作方法） 三、精读课文第一、二自然段 （15分钟） 通过朗读、感悟和想象，梳理事件的起因 1、学习第一1、刚才同学们找到了事情发借助白板，出示图片及自然段。 展的原因，是课文的第几自然文字，启发学生想象，引导学生感悟 段呢？（1、2）. 2、课件出示第一自然段：自读，通过第一段我们可以知道什么？（故事发生的时间、地点和人物、事件） 2、指导朗读 3、指导朗读 3、学习第二4、课件出示第二自然段，指自然段 名读 5、小结 5、理解“唉声叹气” 拓展说话：布鲁斯此时此刻会想写什么？ 6、 比较句子： 对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。 正是因为他的信心并没有完全失去，才给后面第八次的发生埋下可能。 8、小结：这节课，我们通过梳理事情的起因、经过和结果，了解了本篇课文大致说了一件什么样的事情，并通过朗读、感悟，分析了事情的起因，至于事情接下来的发展和结果，就留到我们下节课再做探讨！ 1、抄写生字 白板出示，明确要求 2、练习正确、流利的朗读课文 3、推荐阅读：《凯能行》 《巴特恩的裁缝梦》 4、指导朗读 7、齐读 四、布置作业 （3分钟） 1、巩固本课所学知识 2、为第二课时的学习做铺垫 3、拓展学生课外阅读 1、抄写生字 2、练习正确、流利的朗读课文 3、推荐阅读
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。