19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案
班级：五（ ）班 课时： 第一课时 执 笔： 学生姓名: 累计课时：
学习目标: 1、认识6个生字，会写14个生，能够正确读写“糟糕”、“确实”等词语。
2、初读课文，整体感知，了解大概内容，理清文章的脉络。 3、正确流利有感情地朗读课文极自己感受最深的句子。
学习重点: 学会生字, 理解由生字组成的词语。正确流利地朗读课文。 学习难点: 1、自读自悟，整体感知，了解课文大概内容。
学法指导: 引导学生用已有的识字方法学字,用自己喜欢的方法朗读课文。 学习过程：
［自主学习］ 一、读一读：
莫扎特与他的父亲：奥地利作曲家莫扎特小时候被无数人誉为“神童”，他的许多作品一直是古典音乐中经久不衰的保留曲目。莫扎特有如此巨大的成就是与他父亲的精心培养密切相关的。
莫扎特三岁时，父亲就发现他经常静静的坐在一边，很有兴趣的看姐姐练琴，于是父亲就开始让他练琴。五岁时父亲又开始指定他创造短曲，到了六岁就指定他创造钢琴协奏曲。后来，为了更好地培养他，父亲甚至放弃了在宫廷里当乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。
二、初读课文，整体感知:
1、打开课本101页, 用自己喜欢的方法读课文,圈出读不准与不理解的字词来。 2、听读课文，正音，并标出课文自然段来。
3、默读课文，想一想：课文主要讲的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.自由读课文，思考：课文共几个自然段，各自然段讲了什么意思？ 5、想想看哪些自然段讲的是同一个方面的意思，可以合并起来？就可以分 为几个意义段。
6、讨论汇报：全文可分为＿＿＿段：＿＿＿＿＿＿讲的是父母亲对“我”写的第 一首师的不同评价带给“我”的不同感受；＿＿＿ ＿＿讲的是“我”在母亲的鼓励和父亲的批评帮助下一直在写作；＿ ＿＿＿讲的是“我”在事业上获得成功后的体会。
7、按分好的段落再读课文。 ［交流展示］ 三、学习生字词：
1、看课件出示的这些字,从课文中找出并圈出来,借助拼音读一读。
2、谁能说说你对这些字的理解？试着用这些字组词说话，同桌相互议一议，评一评。 3、仔细观察这些字的结构，再看老师范写，说说书写这些字时应注意什么，怎样才能把它写得正确、匀称，规范、美观。
4、我是小小书法家！我能把本课14个生字规范地写在方格里。 5、读读下列词语，联系自己的积累和上下文并说说自己的理解：
得意扬扬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一如既往：＿＿＿ 。 谨慎：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 腼腆： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。岐途：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ＿。6、我会给带点的字注音：
（ ） 启迪（ ） 楼（ ） 誊（ ） 糟糕住（ ） 自豪写（ ） 布置．．．．．．．（ ） 奇妙（ ） 出版（ ） 慈祥（ ） 岐途（ ） 谨慎（ ） 公司．．．．．．．．．7、认读词语。
得意扬扬 一如既往 迫不及待 糟糕 正确 誊写 敬仰 判断 出版 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 腼腆 慈祥 自豪 ［课堂检测］
1、读拼音，写词语。
zhao gao zi hao teng xie fen qi jin shen ci xiang
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，组词语。
豪（ ） 慎（ ） 岐（ ） 迪（ ） 详（ ） 版（ ） 毫（ ） 镇（ ） 枝（ ） 笛（ ） 祥（ ） 板（ ） 3.把下面词语补充完整。
迫不( )（ ） （ ）（ ）而入 一如（ ）（ ） 误入（ ）（ ） （ ）( )不安 失（ ）落（ ） （ ）声（ ）语 （ ）（ ）不堪 4、在同一个句子括号里填上意思相反的词。
1、 同样一首诗，母亲认为（ ）极了，父亲却认为（ ）透了。 2、母亲的（ ）是我创作的源泉，父亲的（ ）是我免入岐途。
3、怀着（ ）的心情，等待父亲的好评，但父亲的评价却是我的眼睛湿润了，头也（ ）的抬不起来。
4、我有一位（ ）的母亲，也有一位（ ）的父亲。