小学数学冀教版四年级下册 五 分数的意义和性质《分数的意义》
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1教学目标
1. 结合具体事例,经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。 2. 理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分。 3. 积极参加动手操作、交流等活动,获得愉快的体验,激发学习分数的兴趣。
2学情分析
在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中,已经借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数的各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。通过前测,发现这部分内容掌握较为扎实,可以通过课堂中探索的方式与学生一起感知分数的意义。
3重点难点
重点:认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。 难点:结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入，引出课题
1. 把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友得到这个苹果的几分之几?平均分给4个小朋友呢? (指名让学生说一说各是多少?)
师:刚才老师提出的这些问题,我们在三年级已经学过了,对分数有了初步的认识,为了进一步认识分数,了解分数,我们还要继续认识分数,今天我们就来学习分数的意义。 板书:分数的意义(一)
活动2【讲授】二、自主探究，掌握新知 1. 活动任务一(课件出示)
① 请拿出老师为你们准备好的学具(长方形、圆形纸片),用折一折、画一画,涂一涂的方法,表示出 。 ② 完成后,按下面的要求说一说:
我是把( )平均分成( )份,这样的( )份是 。 ③ 展示学生
1. 活动任务一(课件出示)
① 请拿出老师为你们准备好的学具(长方形、圆形纸片),用折一折、画一画,涂一涂的方法,表示出 。 ② 完成后,按下面的要求说一说:
我是把( )平均分成( )份,这样的( )份是 。 ③ 展示学生的作业,让学生根据自己的作品来叙述。 2. 活动任务二(课件出示)
① 请拿出准备好的小棒中的10根,自己试着分一分,表示出它的 ,并按下面的要求说一说: