第六单元 爱护眼睛——复式统计图
一、单元教材分析：
本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。
二、单元教学目标：
1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3.以统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 三、单元教学方法：
1.找准知识的起点，帮助学生形成良好的认知结构。 2.在统计教学中，注意培养实事求是蝗态度。 四、课时划分：
复式条形统计图 2课时 复式折线统计图 2课时 复习课 1课时
第1课时
课题：复式条形统计图 内容：教科书71页信息窗1 教学目标：
1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。 5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重难点：认识复式统计图
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课前准备：上网或在书上找有关条形统计图的资料。 一、解读情境，提出问题
同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”） 二、合作探究，解决问题
（一）调查搜集数据，学习调查表。 1.独立思考。
怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表？ 2.班内交流。
你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了 调查。请看屏幕（补充数据）。 （二）整理数据，学习复式条形统计图。 1.尝试比较，提出问题。
比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？ （引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）
原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。
你打算怎样整理数据？（统计表，统计图） 2.独立思考，探索方法。
老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断） 谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。 3.班内交流，学习方法。
中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？（学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，
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认识到复式条形统计图的特点） 4.比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？
5.查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。） 三、自主练习 ，应用拓展
1.课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。
谈话：同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？
（1）独立解答。（出示题目引导学生独立解答） （2）班内交流。
2.课本第81页，“我学会了吗”的第1题。 四、总结全课，系统整理
今天我们学习了什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？ 作业设置： 作业反馈：
教后反思：
第2课时
课题：复式条形统计图
内容：教科书71页信息窗1、自主练习 教学目标：
1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
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5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重难点：认识复式统计图 一、启发谈话：
上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况，能说说复式条形统计图的特点和作用吗？这一节课我们继续学习复式条形统计图的有关知识。 二、深化练习： （一）基本练习：
1.回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。 对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？学生交流（整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色）
2.（课件出示）某超市甲、乙两品牌果汁4——6月销售情况统计图。 ①甲品牌销售最多的事几月？最少是几月？ 乙品牌销售最多的事几月？最少是几月？
②从图上可以看出几月销售的果汁最多？几月销售的最少？分析原因。 （1）独立解答。
怎样才能让大家清楚地找到答案呢？先在先在小组里说说。 （2）班内交流.。
用什么方法表示这些数据，才能让大家看起来更清楚？ （体会复式条形统计图的优点—便于对数据进行直观的比较） (二)变式练习:
1.课本75页自主练习第5题。 （1）学生独立自主完成复式条形统计图
（2）班内交流:哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最多? （3）谈话：你还能提出什么问题?学生提出问题，指明学生回答问题。 （三）实践练习：
1.谈话：课前老师让咱们同学调查本校低年级和高年级同学最喜欢的课外读物情况，为了便于比较分析低、高年级学生喜欢科普读物的情况，我们最好把它制作成（复式条形统计图），而要制作成统计图，首先整理成统计表,注意作好数据的整理核对。
2.学生整理数据制成统计表，并根据统计表制作成统计图。
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3.交流展示制作的统计表和统计图。
4.小组讨论交流低、高年级学生喜欢科普读物的情况，你发现了什么？ 5.班内集体交流：分析调查结果，你还发现了什么？
（实践练习目的是让学生再次经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，培养运用统计手段解决问题的能力，逐渐形成统计观念。）
6.谈话:把调查结果与自己的读书情况进行对比,调整不合理的读书倾向.
三、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获？
作业设置： 作业反馈：
教后反思：
第3课时
课题：《复式折线统计图》教学设计 教学内容：教科书77页信息窗2。 教学目标：
1.借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。
2.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3.通过参与“保护眼睛”的统计活动，初步形成统计意识，发展统计观念，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学重点：认识复式折线统计图并体会其特点。 教学过程：
一、情境解读，提出问题。
同学们，目前我国中小学生患近视的人越来越多，引起了家长和社会的关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。
（多媒体出示）同学们从这个统计表中你知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？）
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