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如何提高高中英语课堂教学效率初探
作者：叶桂蓉
来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期
【摘 要】让课堂有效率、有魅力，让课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的交流的平台，是所有教师的梦想。课堂教学要实现高效，就必须落实各个环节。课前精心备课、提升教师自身素质、营造良好的课堂环境、激发学生的学习兴趣、优化课堂模式等环节，都要引起我们足够的重视，才能真正提高课堂教学效率。 【关键词】高中英语;课堂教学;教学效率
《高中英语新课程标准》指出：“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，帮助他们发展探究知识的能力，获取信息的能力和自主学习的能力。”课堂教学要实现高效，就必须落实各个环节。课前精心备课、提升教师自身素质、营造良好的课堂环境、激发学生的学习兴趣、优化课堂模式等环节，都要引起我们足够的重视，才能真正提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率。为此，笔者做了以下一些尝试。 一、建立新型师生关系，提高课堂教学效率
师生关系融洽，可以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流，可以激发学生的求知欲，从而最大限度地优化教学效果。在英语教学中，教师不应该仅仅传授知识，更应该走进学生们的内心世界，了解学生的兴趣、爱好，喜、怒、哀、乐等情绪变化，随时随地关心与爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生心灵相通。只有这样，才能使学生“亲其师，而信其道”。但这并不意味着教师应该对学生的缺点与不足置之不理，而是意味着教师要改变批评学生的方式、方法，用真诚的关爱去感染学生，使他们体验到教师的用心良苦，从而主动改正错误。
二、精心设计课堂导入，提高课堂教学效率
课始三分钟，好的开端是成功的一半。导入是课堂教学活动的开始。它的目的在于激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新的背景知识，唤起学生注意，启发他们对有关话题进行思考，为进一步学习新内容新知识做好铺垫。它直接影响到整个教学过程能否顺利地进行并取得良好的效果。笔者在上牛津版英语教材9B，Unit2第一课时Welcome to the unit & comic strip设计了以下的课堂导入：我以自己烦人的周末生活—— 干家务说起，以一张张照片的形式呈现给学生看，学生们饶有兴趣的了解了老师的周末生活并不知不觉地学了一些新词组：do the laundry， iron shirts，sweep the floor等。然后我又问学生，谁能帮我干这些家务活？学生们很快地想到了机器人（robots）。就这样在层层铺垫环环相扣中学习了机器人的作用及Hobo与电子狗Eddie之间的一段有趣对话，高效率地学完了第一课时。本节课的导入设计真是遵循了