Module 7 Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every morning.
教学目标 基础知识
1. 全体学生能理解： evening, late, worker, factory, early, taxi 2. 全体学生能运用：
My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.
My father goes to work at six o’clock every evening. He’s a worker in a factory. 基本技能
1. 全体学生能听懂并说出： What does he do? He’s…
I’ll take you to school.
2. 全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课文复述。
3. 能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。 教学重点
全体学生能用 一般现在时结构和at + 时间来谈论自己父母的工作和工作时间。 教学难点
1. 掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人称是，动词的变化。 2. 引导学生复述课文。 教学过程 Step 1 Warming yp 1. Greetings. 2. Review the time.
3. 听Unit 1 活动1 录音,理解短文大意，通过对短文情景的理解，掌握一般将来时句型结构：will+动词原形。 Step 2 Task presentation
同学们，我们父母每天都在辛苦的工作。你知道应该如何询问朋友或家人的工作吗？我们有应该如何表达他们的工作和上班时间呢？
Step 3 Text Learning
1. 听Unit 1 活动2录音，理解课文大意。 2. Listen again and answer the questions. (1) Daming’s father _______ at ____. He is a ______.
(2) Fangfang’s father _____ at ________. He is a _______.
（3） Daming’s mother ______ at _______.
She is a _____.
(4) Fangfang’s mother _______ at ______.
She is a _________.
3. 学生在整理答案的过程中，教师与学生总结一般现在时的句型结构，注意主语为第三人称单数时动词的变化规则。并学会用at +时间进行正确时间的表达。
4. 再次播放录音，学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，老师可按照意群和节奏带毒，提醒学生注意模仿语音语调。 5. 学生分角色朗读课文，然后请几组学生自愿到台前表演对话。 6. 鼓励学生看图复述课文。 Step 4 Exercise &consolidation 1. 完成Unit 1 活动3. 2. 随堂小练习。
根据图片补全句子。（课件出示图片及不完整的句子） Step 5 Task completion
1. 完成Unit 1 活动4.教师在本环节活动的基础上， 出示更多职业图片，并标注工作时间，引导学生运用目标语句说一说他们的职业和工作时间。
2. 小组合作：调查组内父母的工作及工作时间。然后小组汇报。 Step 6 Summary & homework
1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 用一般现在时描述家人或朋友的工作及工作时间。