模拟试题(一) 模拟试题(一) 参考答案
一、 填空题
１．计算综合指标 ２．高于或低于平均数多少？ ３．显著 二、选择题
１．Ａ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ａ ５．Ｂ ６．Ｃ 三、应用题。
１． 分析效标关联效度，应计算积差相关系数并且检验。 ２． 按主观题难度系数公式计算，再判断属难易或适中。 四、简答题
１．根据等级平均数适用的数据及评价对象进行思考。 2．独立总体和相关总体平均数差异分析结合。
一、填空题
１．描述性评价的主要特点是： ２．标准分数的作用是把各类原始分数统一在 准上衡量的。
３．显著性水平指的是 二、选择题（单选）
１．对两个独立总体的比较即是何种比较？ （ ）
时犯错误的可能性。
。
的标Ａ.横向 Ｂ.纵向 Ｃ．纵横向 ２．一般来说，复习次数与遗忘程度是何种相关情形？ （ ）
Ａ.正相关 Ｂ.负相关 Ｃ．零相关 ３．欲比较学生德、智、体、美四个方面是否均衡发展时，应使用何种综合指标？ （ ）
Ａ.平均数 Ｂ.标准差 Ｃ．绝对数 ４．欲研究辅导是否有效的问题，分别对学生辅导前后进行同一难度不同题目的测验，这时对测验分数的检验方法是哪种？（ ）
Ａ.t检验 Ｂ.u检验 Ｃ． 检验
５．欲研究考试结果能否反映学生的真实水平时，应作何种分析？ （ ）
Ａ.效度 Ｂ.信度 Ｃ．区分度
6．若统计检验结果在0.05的水平上显著，则在0.01水平上是否也是显著? ( ) A.是 B.否 C.不一定 三、应用题
１．某高三教师自编一套英语测试题，用来预测学生的高考英语成绩，问：据下列测验结果能否说明自编测验对高考有预测效果？
2.据某题数据资料计算难度并给予评价。
四、简述题
１． 全面说明等级平均数的作用。
２． 应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学业成绩？
模拟试题(二) 模拟试题(二) 参考答案
一、 填空题
１． 从量的方面说明教育问题 ２． 差异
３． 犯错误的可能性 二、选择题
１、Ａ ２、Ｃ ３、Ａ ４、Ａ ５、Ｃ 三、应用题
１．甲、乙生两次成绩分别转为标准分数再相加或比较。 ２．综合应用平均数和标准差比较。 四、简答题
１． 据随机误差进行思考。
２． 独立主体和相关总体比例差异分析结合。
一、填空题
1．定量评价的主要特点是 。
６、Ａ 2．标准差是反映现象内部 3．显著性水平愈小，叫推断结果 二、选择题（单选）
的一个综合指标。
愈小。
1．设计调查问卷时，应尽可能采用何种问卷形式？ （ A．限制式 B.开放式 C.半限制式
2．欲全面评价个人或集体时，宣使用何种平均数？ （ A．总平均数 B.等级平均数 C.评分平均数 （ ）
）
）
3．欲评价某事物的水平时，应使用何种综合指标？ （ A．平均数 B.标准差 C.绝对数 （ ）
）
4．欲研究某校干部和教师对该校某一改革方案的看法是否一致的问题，属何种检验情形 （ ）
A．两个独立总体比例 B.两个相关总体比例 C.两个独立总体平均数 5．欲研究性格与性别的关系问题，应使用何种检验方法？ （ ）
A．t检验 B.u检验 C. 检验
6．欲研究某班统计学考试成绩是否存在显著的性别差异，应使用何种表？( ) A．t分布表 B.正态分布表 C.积差相关系数检验表 三、应用题
1．试比例下列两学生某科两次考试总绩哪个优？其中学生第二次考试是否退步？
2.试对下列某校办二厂两个班组职工的月收入情况予以比较，并说明理由。（单位：元）
甲组：672，672，666，660，654，648，648 乙组：690，684，672，660，648，636，630
四、简答题
１． 如何理解一个人的测量结果只是他的真实水平的估计值？
２． 应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学习兴趣情况？
《教育统计与评价》授课内容 姜凤华 教授 第一讲 教育统计与评价概述 一、教育统计学的定义、内容与作用
（一）教育统计学的定义：教育统计学是应用统计学的一个分支，是统计学与教育学的一门交叉科学。它是运用统计学的原理和方法，研究和把握教育现象数量方面的一门方法论科学。
1． 教育统计学的学科属性：是应用统计学的一个分支，是统计学与教育学的一门交叉
科学。