第二节 生物与环境的关系 教学案
教学目的：知识目标：1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、能举例说出生物与生物之间的关系。 3、能举例说出生物对环境的适应和影响
能力目标：1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养合作意识。
情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。 教学重点：举例说出生物与环境的关系。 教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。 [★新课导入⊙设问]：
利用教科书P4的图1-1，引导学生思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找？如果想捉鱼，你会到什么环境中去捉？ 让学生感悟生物与环境是有关系的。 任务1：[生物的生存依赖一定环境—生态因素⊙自主学习]
自主阅读教材第12页和13页第一自然段，找到生态因素的概念及常见生态因素分类。 叫做生态因素。 生态因素可以分为 因素和 因素，其中非生物因素主要包 括 、 、 、 、 等。
任务2：[生物的生存依赖一定环境⊙阅读深化⊙个人展示]
A、诗词和俗语中有许多说明生物依赖环境的，如“鱼儿离不开水”，“春江水暖鸭先知”，“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”等。
B、生物都能适应一定环境，如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达；从浅海到深海，生活的藻类颜色不同；大雁迁徙，鱼类洄游等。
你知道上述事例是因为什么原因吗？请举出两例你知道的参加展示 。 任务3：[生物的生存依赖一定环境⊙小组讨论⊙组间质疑]
在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论： 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？ 2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
任务4：[生物的生存依赖一定的环境⊙小组讨论、展示⊙科学探究]
A、[提出问题]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？ 鼠妇适应什么样的环境？
B、[做出假设]：鼠妇适应 环境。
C、[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。 <推荐器材>：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。 D、[进行实验]：教师巡视，解决问题。
E、[得出结论]表格记录：
F、[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。 任务5：[生物影响环境⊙阅读深化⊙个人展示] A、蚯蚓能改良土壤，植物能降低其周围的温度。 B、水葫芦<生物入侵>
照片中的植物看起来只是一束普通的紫色鲜花，但这正是大
名鼎鼎的水葫芦，在美国、澳大利亚和中国的一些地区，这种植物堵塞河道，阻断交通，致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用，但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一。
C、人类的一些习惯也能影响环境，想想自己有哪些影响环境的
习惯，
举例说明： D、<总结陈述>生物与环境间的关系是相互作用、相互影响 知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：