八年级下册 地理学科 《第五章第一节四大地理区域的划分》导学案
班级： 姓名： 小组： 教师评价： 主备人：竹条实验中学 复备人： 熊惠敏 教师复备栏（学生笔记栏） （教师） 【重难点预设】 1、能够在地图上指出北方地区、南方地区、西方地区、青藏地区的位置和范围，分析其划分原因。 2、理解秦岭----淮河一线是我国重要的地理线。 3、知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解他们的自然地理差异。 【学法指导】 1、课前调查 2、课上自学讨论、合作探究。 【教学过程】 一、情景导入：（ 分钟） 同学们，那天我们请来了四位来自不同地方的同学，请他们给大家介绍一下他们家乡的情况（指四名同学分别读5.1图中的文字），你能根据自己所学的知识说说这四个同学分别说出了哪些不同内型的地理区域？不同的地理区域又是如何还划分的呢？等等，这节课我们就来探究这些问题吧。 【学习目标】 教师复备栏（学生笔记栏） 1、知道在现实生活中由于各种要素的地区差异，从而产生了区域划分现象。 （教师） 2、知道由于人们需求的目的不同，划分区域主体要素的不同，所以划分区域的方法不同，结果也不一样。 3、能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因，能比较他们的自然地理差异，明确同一地理区域内也存在很大的差异。 五、交流展示与评价。 4、能在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-----淮河一线的地理意义。初步掌握地理事物的划分方法以及区域划分的一般方法。 （ 分钟） 【自学导航】（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行！） 1、细读P2---6页内容，理清本节知识点： 【展示任务分配】 （1）地理区域的划分依据是 如：地理位置、 、 等 （2）地理区域的类型： （ 、 等） （ 、 、 等） 【我的疑惑】 （3）同一个地理区域，可能同时 “ ” （4）同一类型的地理区域还可以划分出 或 的区域 （5）我国的四大地理区域的划分依据是：依据 、 、 的 不同。 六、达标测评，完善巩固。（ 分钟） （6）我国的四大地理区域的名称： 、 、 、 【 达标测评】（学为我用，达标快乐！） 1、连线题 。 1、下列区域中属于地形区的是（ ） 新疆维吾尔自治区 北方地区 A、西双版纳 B、黄土高原 C、中温带 D、山地 西藏自治区 南方地区 北京 西方地区 2、下列关于北京的描述正确的是（ ）（1）属政治、文化中心 （2）属特别行政区 （3）上海 青藏地区 【合作探究】（让你我的思想碰撞出智慧的火花！） 属北温带 （4）属北方地区 探究一、举例说明同一个地理区域，可能同时兼有多重“身份”。 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（1）（3）（4） D、（2）（3）（4） 七、收获整理，自主反思。（ 分钟） 探究二、举例说明同一类型的区域还可划分出不同尺度或不同级别的区域 探究三、尝试划分区域（见P3页活动1） 探究四、通过P5---6页的活动探究四大地理区域的位置和范围、分界线等 北方地区的位置： 范围： 南方地区的位置： 范围： 西北地区的位置： 范围： 青藏地区的位置： 范围： 四大地理区域的的分界线及划分依据： 3广西壮族自治区属于哪种类型的地理区域？ （ ） A、自然区域 B、经济特区 C、行政区 D、农业区 4、“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜“描述的地区位于（ ） A、青藏地区 B、北方地区 C、南方地区 D、西方地区 5、 6、 7、 8、 【收获整理】（理知识链，搭成长桥！）
二、明确本节课学习目标。 （ 学生齐读目标 ） 三、自学检测。（ 分钟） 1、地理区域有许多种类型，例如： 、 、 。 2、我国的行政区域基本划分为 （ 、 ）； （ 、 ）； （ ）三级 3、根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域，即 、 、 、 。 4、我国东部地区可以划分为北方地区和南方地区，其分界线大致为（ ） A、秦岭 B、淮河 C、阴山 D、秦岭-----淮河 四、小组合作、完成组内小展示。（ 分钟）