《自己的花是让别人看的》教学设计
一、教材分析：
《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国著名语言学家，教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。文章不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂而又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。
在本篇课文的学习中一是要训练学生抓主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是注意积累课文中的优美语句；四是要从实际出发，查找资料以丰富对异域风情的感受。
二、教学目标：
1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
三、教学重点：
朗读课文，感受异域风情。
四、教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
五、过程方法：通过朗读、想象、联系生活实际来理解课文内容。 六、指导思想：
“学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一”是课程标准提出的要求。同时《语文课程标准》还倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生积极主动的参与精神。本课的教学设计努力遵循这一理念，教学过程中，在学生扫清了字词的障碍后，以跟随季羡林先生展开“异域风情之旅”的课堂展开形式，贴近作者视角，选择“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”为切入点，以“寻觅美丽——感悟美丽——升华美丽”为贯穿课堂学习活动的线索，引导学生品读文本，在感情诵读、角色体验、情境想象、联系生活等形式多样的语言文字训练中感受德国风情，体会异国文化，领悟“人人为我，我为人人”的人生境界，实现语言与精神的同构共升。
七、教学过程：
（一）导语：今天我们进入第八单元的学习，齐读“感受外国文化，领略异域风情”
（二）交流搜集的资料
1、课前我让同学们搜集有关德国的风俗习惯的资料下面我们交流一下。
2、大屏幕展示德国风光。介绍哥廷根大学、作者季羡林 3、今天我们一起跟随季老先生走近德国，看看季老先生从怎样的视角向我们介绍德国。
（三）初读课文
初读要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2、边读边想：季羡林老先生先后几次踏上德国？德国给他留下怎样的印象？
学生自由读课文，边读边画句子。
（四）再读课文，品读句子，感悟“景色的奇丽、民族的奇特” 过度：季老先生到底在德国看到了什么，让他发出这样的赞叹。德国的景色是怎样的奇丽？民族是怎样的奇特？再读课文，边读边画出句子，做好批注，说明理由。
1、 汇报交流
景色奇丽的句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人如入山阴道上，应接不暇。
抓重点词语感悟景色的美，通过指导朗读体验景色的美。 民族奇特的句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
过度：所以，时隔四五十年，季老先生再次回到德国时，迎接他的人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变”
想：变化的是什么？哪些美丽没有变化？
引导学生理解：“人人为我，我为人人”我觉得这一种境界
是颇耐人寻味的。
（五）补充拓展，感悟民族精神
同学们，你们知道吗？季老先生留学德国的时候，德国正处于什么时期？
介绍当时的背景：第二次世界大战时期，德国战败，投降，整个国家笼罩在一片世界末日的氛围里。物资奇缺、吃饭取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了生死攸关的困境！可是，他们为什么 到处还是花团锦簇、姹紫嫣红呢？（引导学生从鲜花联想到美丽、爱心、希望，温暖自己，温暖别人，传递给更多的人）
补充资料《只砍有记号的树》 只砍有记号的树
1944年冬，由于战乱，整个德国笼罩在一片末日的气氛里，经济崩溃，物资奇缺，老百姓的生活陷入困境。对普通贫民来说，食品短缺是人命关天的大事。更糟糕的是，由于德国地处欧洲中部，冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法熬过漫长的冬天。
在这种情况下，各地政府只能允许老百姓上山砍树。林业部门先在森林里找到老弱病残的树木，做上记号，再告诫民众：如果砍伐没有做记号的树，将要受到处罚。
当时的德国，几乎将所有的政府公务人员都抽调到战争前线，到处看不到警察，更见不到法官，根本没人来执行处罚。但是，面临国家崩溃的德国人，在自己生命受到威胁时，他们并没有去哄抢树木。直到第二次世界大战结束，德国也没有发生一起
居民违章砍伐无记号树木的事件。
是一种什么样的力量使得德国人在如此糟糕的情况下，还能都忠实地执行这个没有任何强制约束力的规定?答案只有两个字：认真。正因为德国民众认真地执行政府的每一个规定，德意志民族在经历了两次毁灭性的世界大战之后，又奇迹般地迅速崛起。 1、 读后谈感受
2、 引导学生思考：他们留下那些树干什么？
总结：德国人这种“人人为我，我为人人”的思想境界，让他们再一次从战争的废墟上站了起来，至今仍走在世界的前列。 （六）总结升华
学到这里，你是否对“人人为我，我为人人”这种境界有了更深的理解和体会，结合生活实际谈谈你的理解。
总结：是的“人人为我，我为人人”就是传递爱，传递希望，就是互帮互助，就是团结一心。爱花、爱树、爱自己、爱他人，整个社会就充满温暖，国家因为社会的温暖和谐而变得更加强大。
德国人就是因为生活在“人人为我，我为人人”这种境界的沃土上，所以才孕育出这般奇特的民族，这般奇丽的景色！
（七）拓展阅读，推荐书目
《重返哥廷根》