黄麓镇中心学校“高效课堂和有效教学模式研究”课题结题报告 撰写人：课题组组长张文宏
用。
关注评价对有效课堂教学的推进作用。此次课程改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出了评价促进发展的功能。发展性评价的关键，要求教师用发展的眼光看待每一个学生。教师要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步从而增强学习信心，避免“廉价的表扬”。
高效课堂和有效教学模式的研究是实施素质教育、为学生减负的一项长期的工程，只有起点，没有终点。高效的课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革；有效的教学模式应包含“动静结合”、“收放自如”、“智慧生成”、“彰显个性”、“以学定教”、“教学合一”这些因素在里面的。在模式的构建中，我们将努力丰富这些教学元素，让学生在自学中静思，在尝试中发现，在辩驳中感悟，以教师无痕的“导”带学生走向更高的知识境界。
九、主要参考文献、著作目录：
［1］周德藩 《一个朴素的教育奇迹》 南京大学出版社 2003年10月 ［2］ 周峰、郑向荣 《优质学校形成规律探索——从“洋思”到“东庐”》 江苏人民出版社 2009年4月
［3］卢志文 关于高效课堂的16个问答 卢志文杏坛絮语2009-5 http://luzhiwen.eduol.cn/archives/2009/782508.html ［4］高效课堂研究简报
2010年第01期（总第1期） 2010年6月20日
http://wenku.http://www.njliaohua.com//view/6a802b630b1c59eef8c7b4ab.html 2010年第02期（总第2期） 2010年12月18日
http://wenku.http://www.njliaohua.com//view/e1f3ffec5ef7ba0d4a733b66.html 2010年第03期（总第3期） 2011年1月18日
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5cef51dc0100mglb.html ［5］艾玛·麦克唐纳 《如何打造高效能课堂》 中国青年出版社 2011-03-01 ［6］陈源清 《精彩的小班课堂——初中小班化自主互助课堂教学探索》 凤凰出版社 2011年7月
附录：
? ①在课题研究的推动下学生发展情况汇总表；
? ②教师在课题研究过程中论文的发表和获奖、各项评选活动中的成绩汇总表；
? ③在课题研究的推动下，学校的发展一览表。
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