1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
② 再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉
它的地方） 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察
什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。 3、学生分组汇报研究结果。 六、研究蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生讨论自己研究的项目。 1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。 七、教师课堂小结。
众人划桨开大船
锅炉小学 夏雪莲
老师经常教育学生：“个人和集体是密切相关的，在关注自己需要的同时也要关注他人的需要。”但我们的教育大多是说教，学生难以有切身体会。怎样寓教于乐给学生以触动和感动？怎样让学生在活动中切身体会到“个人与集体密不可
分”这一道理？基于此，我举行了一次题为“我爱我家”的班会。
一、活动目标：
1.在活动中，使学生认识到每个人都有需要，每个人都有贡献；
2.在活动中，体验个人和集体的关系； 二、活动形式：做智力拼图游戏
三、活动说明：
1．每个人信封中的不规则图形都不足以拼成一个正方形，必须和其他同学手中的拼板互相交换才能拼成正方形，自己需要的拼图可能在别人手里，自己手里又会有别人需要的拼图，因此，学生要完成任务就必须观察自己需要
的拼板图在谁的手里，谁需要自己手里的拼图，因为规则要求不能说话，也不能乱扔拼图，所以学生只能认真观察他人的需要，并将拼图递到需要的同学手
中。
2．小组内的某个成员有可能拼成一个正方形，但如果大小不符合要求，小组内的其他成员就很难再拼成正方形，小组的任务就无法完成。而竞赛的标准是小组成员都能拼成正方形，因此为了小组的利益，小组成员必须学习合作。
四、活动过程： 1.准备智力拼图。
这套15厘米见方的智力拼图由不同形状的硬纸板组成。把正方形纸板剪成若干不同形状的纸板，分别在上面轻轻地用铅笔标上小写字母从a到j不
等，如后图所示。
这些标有字母的不同形状的硬纸板将被放到标有字母A到E的5个信封里，具体放置的分配情况如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i
D——d,f E——g,b,f,a
用橡皮擦去硬纸板上的小写字母，然后标上与信封相对应的大写字母
从A到E,这样这些硬纸板能很容易收回来，以便下次使用。
纸板的不同组合能形成1到2个正方形，但只有一种组合能形成5个
正方形。
2.将全班分成九个小组，每组六人，五个人参加拼图游戏，第六个人为观察员。观察员的任务：观察各组活动的过程，注意小组是怎样完成任务的，
并准备在总结时汇报自己的观察结果。
3.活动规则：
在每个人的信封中都有一些不规则图形，小组的任务是组内传递智力拼图，直到每个小组成员都拼好一个大小完全相同的正方形，任务才算完成。
活动规则：
Ａ．游戏过程中，同学不可以和小组中的其他人说话或以任何方式向
其他成员暗示自己需要哪拼图；
Ｂ．做游戏的人不可以把拼图扔到中间，让别人去拿，他们必须把纸
板直接地给一个人。
Ｃ．已经完成任务的小组只能静静地观看其他小组工作，最后，如果有些小组仍有困难，难以完成任务，可以举手示意请求帮助，新的同学加入，同样遵守游戏规则。由于新成员知道正确的拼法，所以有助于任务迅速完成。 4．学生拼智力拼图，教师注意观察各组观察员是否尽职，并及时提醒。 活动中气氛十分紧张，各组唯恐自己落后，又怕犯规。有的屏住气息用心在拼，有的组面带喜色，已大功告成，有的组却焦躁不安，已按捺不住了……
5．学生分享在活动过程中的体验。
当所有的小组都完成任务后，让学生就“有助于完成任务的行为”和“妨碍小组合作的行为”展开讨论，然后要求学生罗列哪些行为有助于或妨碍他们完
成小组任务。
同学们共罗列了18条。
其中有助于任务完成的行为有（1）不说话，用心拼。（2）团结互助。（3）知道别人的需要。（4）主动递给别人纸板，满足别人的需要。（5）仔细观察别人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次尝试。（8）乐于助人。
（9）遵守规则。（10）沉着冷静。
妨碍团队合作的行为有：（1）不认真听要求，拿着拼图无从下手。（2）强行拿别人的。（3）把自己的与别人的放在一起拼。（4）着急，慌乱。（5）说话等违反规则的现象。（6）不为别人着想。（7）扰乱别人的思绪。（8）
各拼各的，只顾自己。
这个活动让学生意识到：别人那里可能会有自己需要的东西，自己手里也可能有别人需要的东西，要想取得成功，就要全员携手合作。个人的成功离不开集体的智慧。活动结束后，有的学生说：“我要以月考的优异成绩为班级争光。”（开班会是在九月二十六日，适逢月考在即）有的说：“同学之间互相帮助，每个人的事就是大家的事”……这些振奋人心的回答使班会达到了高潮。这些原本是教师经常教育学生的话现在是同学们由衷地说出来的，这正是我们
所期望达到的效果！
“妈妈，我爱你”主题德育实践活动课
活动目的：通过开展体验、展示活动，能够让孩子感受到母亲的爱，回报母亲的爱。
活动准备：1、学生自己制作的邀请书。 2、学生自己排演的节目。
4、蒙眼睛的布条。
5、课件。 6、康乃馨
7、信封（妈妈，和我们一起做游戏吧）
活动形式：体验、表演
活动过程：
妈妈走进教室，把邀请函放在桌子上，由礼仪学生送给妈妈，并且说一声：“妈妈，
节日快乐！”
主持人1：明天就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。
主持人2：“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。
主持人1：母爱，是送给婴儿甜甜的吻； 主持人2：母爱，是清晨路上的几句叮咛； 主持人1：母爱，是眼角两旁的一条皱纹； 主持人2：母爱，是秋风吹散的一缕白发。 主持人1、2：母爱是世界上最伟大的爱。