（三）年级（下）册 （品社）学科集体备课个案
主 备 人 备课时间 3.6 主 备 人 张晓峰 所在单位 授课教师 复备时间 4.03 授课教师 张晓峰 所在单位 课 题 课时分配 我来做个小导游 2 内 容 知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。 知道作为一名小导游的基本要求，了解小丹西如何做好“杭州”的导游的导游活动，确定导游思路。 培养热爱家乡的思想感情。 第 1 课时 课 型 上课时间 新授 4.08 子弟小学 子弟小学 项 目 知 识 教 能 力 过 程 学 方 法 目 情 感 标 态 度 价值观 教学重点 教学难点 教学、教具 （课件） 准 备 教 学 流 程 教 指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。 当好小导游，为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。 了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。 教 师 活 动 学 生 活 动 学 环 节
一、导入课题
同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀 (课件出示家乡的风景图片)。为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡，当有远方的客人来到家乡的时候，我们可以为客人们当当“小导游”。（揭示课题《2.我来做个小导游》）。今天，我们就要来了解一下怎样当好“小导游”，介绍自己的家乡。
二、了解导游
1．提问：你在外出旅游的时候见到过“导游”吗？你认为怎样才能当好一个“导游”？
小结: 当好家乡的“小导游”,必须做
学生了解三大类游览地：自然风光景点（如六和塔等）、历史文化游览胜地（如浙江省博物馆）、活动景点（如：西湖博览会）
学生回忆、讨论交流、确定导游思路。
指名学生叙述自己的导游思路。
教 学 环 节
到以下几点：
（1）导游要熟悉家乡景点的“路线” ，在带领客人游览时必须熟悉并掌握最佳游览线路。
（2）导游要掌握必要的与家乡景点相联系的知识。如景点的岩石、动物、植物等。
（3）导游必须掌握与景点相关的历史文化知识。如：与景点相关的文化
名人、历史传说、故事等。
（4）导游在介绍的景点的时候必须口齿清楚、仪态大方。
三、分析“导游”
1．导语：刚才，我们了解了当好“导游”的基本要求。那么，怎样才能真正地做好导游工作呢？让我们认识一下课本中的小丹西是如何做好家乡“杭州”的导游工作吧。
2．了解小丹西的导游过程： 出发前，小丹西向我们出示了杭州西湖的著名的风景区“西湖”的全貌图，让我们对杭州西湖有个总体的了解。接着，小丹西又向我们介绍了即将带领我们游览的三大类游览地：自然风光景点（如六和塔等）、历史文化游览胜地（如浙江省博物馆）、活动景点（如：西湖博览会）。
出发了，小丹西先带领我们游览杭州西湖，她边指着旅游图边向游客介绍“西湖十景”（景点图片依次出示）：曲院风荷、三潭印月、断桥残雪、平湖秋月、花港观鱼、苏堤春晓、柳浪闻莺、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。
接着，小丹西带领我们游览了杭州
的历史文化胜地（图片依次出示）：杭州苏东坡纪念馆、良渚文化纪念馆、中国丝绸博物馆……
最后，小丹西还带领我们游览了杭州西湖博览会，向我们介绍了西湖博览会会是杭州的一座欢乐之城，有很多的活动：如工艺品展、丝绸节、狂欢节等30多个项目。
3．分析：小丹西是怎样做好“杭州”的导游工作的？ 四、计划“导游”
1．提问：了解了小丹西的“导游”过程后，你对如何做好一个家乡的“小导游”有什么思路、想法？
提示：家乡有哪些值得游览的地方？这些地方有什么值得介绍的特点？这些地方有什么历史文化故事？
你准备用什么方式将这些地方介绍给客人？
四、准备“导游”
小结：今天这节课，我们了解了怎样才能做好家乡的“小导游”，初步确定了自己的导游思路。课后，请大家根据自己的导游思路，收集相关的资料，准备下节课的“导游”比赛活动。
板 书 设 计 我来做个小导游 怎样当好小导游？ 课 后 反 思 通过这节课，我对品德教学的理念有了进一步的认识，感到品德课的灵魂是从学生中来，到学生中去，只有植根于学生生活的教学才是有生命的，为学生乐于接受的，也才是有效的。作为品德教师，找准教学的切入点，借助课件创设生活情境，在润物无声中完成教学任务是很重