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谈谈小学生学习数学兴趣的培养
作者：隆盛华
来源：《学校教育研究》2016年第12期
我国伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”；科学巨匠爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”；捷克的教育家夸美纽斯也指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。因此要使学生轻松、愉快、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。尤其是数学这门学科，抽象性、概括性强，与日常生活联系不够直接，就更增加了学生理解的难度。因此，培养学生学习数学的兴趣，显得比其他学科更加迫切和必要。培养学生学习数学的兴趣不是轻而易举的，它需要教师作多方面的努力，贯穿于全部教学过程，渗透于教学的各个环节。下面，我就来说说培养小学生学习数学兴趣的几点做法。
一、热爱学生，建立良好的师生关系，是培养学生学习数学兴趣的前提
良好的师生关系，是教好学好的客观基础。俗话说，“亲其师，信其道”，学生对某一学科的爱好、兴趣和情感，不是先天就有的，也不是自发形成的，主要是来自某种外部因素的影响，特别是教师的培养、引导和教育。而这种影响的作用大小，首先取决于教师与学生相互之间的感情、信任和爱。
由于数学本身的特点，低年级学生入学后很长一段时间，对数学普遍感到难学。越感到难，对数学就越提不起兴趣，因而成绩也就上不来。对这种带规律性的现象，我不是采取简单训斥、粗暴指责的方法，而是从与学生建立感情入手，多亲近他们，了解他们，使师生之间建立起一种家庭式的和谐关系。然后，在教学中，有计划，有意识地教育他们理解学习数学的目的，懂得数学在生活中的作用，并且在具体教学中针对学生的认识实际，教学内容的重点难点，采取生动活泼的形式，启发学生学习。这样做，大多数学生学习数学的积极性，自觉性也就调动起来了。
二、开展课外活动，激发小学生的数学学习兴趣
数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型，新课标指出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”小学生已具备了一定的生活经验，同时他们对周围的事物又特别感兴趣，充满着好奇。学校应紧紧抓住这份好奇心，开展丰富多彩的数学课外小组活动，激发小学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。需要注意的是，课外小组应由学生自愿参加，避免使之成为竞赛的工具。
组织丰富多彩的课外活动和实践活动，扩大学生的知识领域。为了使学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，教师应有计划地组织学生进行课外实践活动，使学生可以把课堂上学到