全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案 第二课时
教学要求：
1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备：多媒体课件、蝌蚪贴图 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、师（神秘地）问：同学们，老师这里有一张“寻人启事”， 你们想看看吗？我们一起看一下上面写了一些什么。（将寻人启事贴在黑板上）
2、师（出示：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴）我们一起读读吧
寻 人 启 事
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！
小蝌蚪
2014年4月
（兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴 趣有无，直接影响着课的质量。所以课堂导入应用寻人启事，来提高学生的学 习兴趣。）
师：看了寻人启事，我们知道是谁在找妈妈？ 生：小蝌蚪找妈妈。
师：（板书：小蝌蚪找妈妈）我们今天就来学习“小蝌蚪找妈妈” 师：小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？下面我们来看一段动画。 （出示flash动画，激发学生的学习兴趣。）
师：动画片好看吗？课文中是怎样介绍的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式认真读一下课文。
二、播放课件，引入课文 （播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。
师：小蝌蚪是什么样子的?
生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（师板书） 师：小蝌蚪正在干什么呢？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 生：自由自在，很快乐。
师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，好不好？谁愿意起来读一读？——谁还愿意再起来读一读？——来我们一起快活的读一读这一段。
（引导学生多读课文） 生：(读)
三、设计活动，学习新课
师：小蝌蚪要找妈妈，它妈妈长的什么样？“寻人启事”里有没有告诉我们？（生：没有）怎么办呢？我们一起读一读课文的第二自然段。看看第二自然段有没有告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样？
（学生读课文）
师：课文中有没有告诉我们小蝌蚪妈妈长得什么样？ （生：有） 师：你们在书上找出描写小蝌蚪妈妈样子的句子，划上横线。（学生回答） （教师出示：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。）——板书 师：是谁告诉小蝌蚪的？
生：是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。
师：鲤鱼妈妈在做什么？ （生：教小鲤鱼捕食） 师：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈是怎样做的？
生：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
师：你找个同学和你一起表演一下好不好？（学生表演）
师：你们有没有注意他们在表演时两人的方向是相对的，这讲的是课文中的那个词语？
生：迎上去。（师出示 迎上去） 师：小蝌蚪迎上去说了什么？ 生：“鲤鱼阿姨，……“ 师：可以看出小蝌蚪说话怎么样？ 生：有礼貌
师：我们应该向小蝌蚪学习，做一个有礼貌的好学生。 师：同学们，看图小蝌蚪的身体发生了什么变化？ 生：长出两条后腿。 （出示图板书）
师：刚才鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈长得什么样？ 生：四条腿，宽嘴巴。 师：寻人启事中告诉我们了吗？ 生：没有
师：我们来帮他补充补充吧。（直接在原来的寻人启事上贴上我的妈妈长
着四条腿，宽嘴巴。）
寻人启事
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！我的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！
小蝌蚪 2014年4月
师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，又发生了什么事？ 师：下面请同学们大声地读一下第三自然段。 生：读课文。
师:我们来表演一下这一自然段的内容，好不好？
（通过表演来检查学生对课文的理解情况，同时提高学生的学习兴趣。） 生：好
师：哪个小组愿意上来表演？
师：通过刚才读课文和同学的表演，你知道第三自然段都讲了哪些内容？ ⑴、又长出两条前腿（师板书） ⑵、把乌龟当成妈妈
师：很好，那他为什么会把乌龟当成妈妈呢？
生：因为鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”而乌龟也是四条腿、宽嘴巴。
师：你学的非常好，请坐。谁还有不同的意见？ ⑶、头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
师：原来小蝌蚪的妈妈头顶上还有两只大眼睛，披着绿衣裳。（板书图片） 师：还有要说的吗？老师还有一个问题，“追上去”是什么意思？ 生：方向是一样的。
师：出示课件“追上去”他们的方向是一样的，这里用“追上去”可以看出小蝌蚪的心情是怎样的？ 生：着急
师：小蝌蚪找到的乌龟也是长着四条腿，宽嘴巴的，但不是小蝌蚪的妈妈。 师：看来“寻人启事”写得还不明白，那怎么办？我们来帮它改一改吧。 师：乌龟又告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样子呢？