五、教学过程 一，复习导入 导学过程 二次复备 检查学生到齐情况和预习情况。 二， 整体感知 1、给文章分段并归纳段落大意。 把学生分成四组 第一部分：（１—７自然段）记述闻，让学生给文章先生作为学者方面“做”了再“说”“做”分段，教师适当引导 了也不“说”的特点。 第二部分（８—２０自然段）记述 闻先生作为革命家方面“说”了就“做” 的特点。 2、文章两个部分写出了闻一多前期让学生讨论老师提出 和后期思想品格上的主要特点。闻一多来的问题，点名前后期有什么变化？又有什么共同的地组内的一部分学生来回答问题，方？ 在此过程中老师要及时引导学讨论并归纳：闻一多先生的前期是生。 一名卓越的学者，后期是言行一致的民 主战士。所走的道路不同，反映了他对 社会认识的变化。 3、课文的两个部分之间，是用哪些 话过渡的，怎样过渡的？ 讨论并归纳：是用两个句子完成过 渡的。“做了再说，做了不说”，这是对 6
前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。 “闻一多先生还有另外一个方面— —革命家的方面”，这句话领起了文章的 教师要进行引导和解释。 后一部分。这两个句子关联的十分紧密， “仅??还??”“一个方面??另外一 个方面??”这都是起关联作用的词语，引导学生阅读“学者的方面”“革命家的方面”这是呼关键句，段落，应紧密的提法。 体会其特点，在4、作为学者的闻一多有哪些主要成组内讨论及思考就？ 有关问题，达成三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校共识。 补》、《古典新义》 5、作为民主战士的闻一多是怎样说 的、怎样做的？ 说了就做，言行一致。 三， 细读文章并复述 细读文章，画出精辟的语句，然后此过程中可以复述课文。 四、小结。 展开一些小竞赛，比如：看谁这是一篇写得十分精粹的散文，感复述的内容正情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先确，谁的语言表7
生的主要事略，表现他作为一名卓越的达流畅等。 学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神 六、课堂小结 通过本节课让学生初步掌握了课文主旨和闻一多先生的严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。 七、布置作业 1、背诵课文第三自然段 2、做练习册P37（课文理解） 八、课后反思 板书设计 说和做 学习目标：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 讨论： 1、作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》 2、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 说了就做，言行一致。 备课 组长 签字
负责 人签 字 年 月 日 年 月 日 8
库车县乌恰镇语文集体备课教案（定稿）
课 题 说和做-记闻一多先生的言行片段 课 型 第三课时 年 级 八年级 二、教学目标 如克亚木.牙备课时间 2016年4月26 日 主备人 生 知识与技能： 1、朗读课文，理清文章思路 2、体会文章表达的思想感情 过程与方法： 1.通过朗读法来达到让学生掌握课文主旨的目标。 2.通过合作探究法来达到提高学生合作能力的目标。 情感态度与价值观：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。 二、教学重点、难点 重 点： 如何掌握课文主旨。 难 点：品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。 三、学法指导 1.朗读法、合作探究法、思考法，引导法。 2.比较阅读法。 3.运用多媒体配合教学。 四、教 具 PPT课件、黑板、粉笔 ，教科书 五、教学过程 导学过程 二次复备 9
一，复习导入 检查学生到齐情况和预习情况。 二、问题研讨 １、文章标题为什么取“闻一多先 把学生分成四组 生的说和做”？ ，让学生讨论相讨论并归纳：闻一多先生的说和做关问题并分享 与众不同。作为卓越学者的他是做了再 说 ，做了不说，表现他谦虚美德和实干 精神、严谨的治学态度；作为革命家的 他是说了就做，言行一致，表现他英勇点名组内的一部分学生来回答问无畏的英雄气概。文章从说和做两个方题，在此过程中老师要及时引导面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格学生。 和革命精神。 2、“他正向古代典籍钻探??钻得 越锲而不舍”这句话什么意思？ 讨论并归纳：这是一种比喻的说法。 作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。 3、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？ 10