第十一章 机械功和机械能
11．1 怎样才叫做功
一、教学目的：
1 知道力学中的功的含义。
2 理解力学中做功的两个必要的因素。
3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。 二、教学重点和难点：
1知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 2理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算 四、教学过程： （一）．复习，知识准备 1．力的三要素是什么？ 2、水平推箱子，推力方向怎样？ 3、向上提箱子，拉力方向如何？ 4、重力的方向如何？ （二）．引入新课
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。 （三）．新课教学
1．力学里所说的功包括两个必要的因素： (1) 作用在物体上的力。 (F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S) 2．举例几个不做功的例子：
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：W=FS
1
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛?米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。 （四）．
（五）．小结及五分钟测试。 五、教学后记：
11.2怎样比较做功快慢
一、教学目的：
1 、理解功率，知道什么是功率。 2、知道功率的物理定义，
3、知道计算功率的公式及功率的单位。 4、 会用功率的公式进行简单的计算。 二、教学重点和难点：
1、理解功率，知道什么是功率。 2、知道功率的物理定义，
1、知道计算功率的公式及功率的单位。 2 、会用功率的公式进行简单的计算。 四、教学过程： （一）．复习提问
1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？ 2．功的计算公式是什么？ （二）．引入新课
从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。 （三）．新课教学
2
G 例题
L F h 1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。 3．功率的定义式：P=W/t
4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。 5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。 6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。 7．一些机械常见的功率。（学生阅读） 8、比一比，谁的功率大 （a）需要测量哪些量？ （b）怎样测量？ （c）设计表格 （d）比较做功快慢
（e）讨论不同运动员功率不同的原因 9、例题,用分析法分析， 板书。
P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=ρv 10．介绍额定功率(铭牌上的功率)。 （四） 小结及测试。 （五）．布置作业。 教学后记：
11.3如何提高机械效率
一、教学目的：
1 知道什么是有用功、额外功和总功。
2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。 3 知道提高机械效率的意义和主要方法。 二、教学重点和难点：
1 知道什么是有用功、额外功和总功。
2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。 三、教具准备：
3
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。 四、教学过程：
（一）．复习提问 1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的 物体，用功的原理求动力F= 。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。 （二）．新课教学
1．学生阅读教材（图14-6） 2．演示启发，引入课题。
(1)有用功：我们所需要的功
(2)额外功：对于额外负担所不得不做的功。 (3)总功：有用功与额外功。 G(N) 1.96 h(m) 0.05 W阻(J) 0.098 F(N) 1.2 S(m) 0.1 W动(J) 0.12 η G F G F 比较W动 和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh
4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS 6．机械效率：有用功跟总功之比。
??W有用W总?100%，计算本实验η。
7．了解一些常见机械的效率。 8．提高机械效率的意义及方法。 9．例题(略)关于η的计算。 （三）．小结及测试。 （四）布置作业。 五、教学后记：
4
实验 测滑轮组的机械效率
一、教学目的：
1、学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。 2、培养学生独立实验的能力 二、教学重点和难点： 1、会测滑轮组的η。 2、理解S与h的关系。 三、教具准备：
滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。 四、教学过程： （一）．复习提问
1．什么是有用功，额外功，总功？
2．什么叫机械效率？计算公式？ （二）．启发实验 1．阅读教材
2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。 3．教师示范演示测η的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。 （三）．学生分组实验，完成(表格)。 实验步骤：
1．按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置；
G 2．匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。
3．算出有用功，总功和机械效率，填入表中
F 第 二课时
5
4．组装另一组滑轮组，重做1，2，3 （四）．教师巡查指导。 （五）．小结及测试 五、教学后记：
11.4认识动能和势能
一、教学目的：
1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。 4．知道什么是机械能及机械能的单位。 二、教学重点和难点：
1、决定动能、势能大小的因素。 2、判断物体所具有的机械能。 三、教具准备：
斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。四、教学过程： （一）、引入新课：
从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系 （二）、新课教学 1、能量
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