第七单元观察物体
单元计划
一、教材分析
1．从学生熟悉的生活情境和事物出发学习观察物体，提出有关的数学问题。教材选取了学生熟悉的空间环境作为观察对象，安排实际的观察活动，使学生在观察活动中学会观察和判断，积累观察的经验，发展空间观念；并在学习活动中初步感受数学与日常生活的联系，体会生活中到处都有数学。
2．教材内容的安排有易到难，逐步拓展。注意以学生的生活经验为依托，逐步引导学生的空间想象，这样的安排有利于发展学生的形象思维。
二、学情分析
在学习本单元内容前，学生已经学会了前后左右以及东南西北等表示方位的词语，本单元教学从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，让学生初步掌握观察物体的基本方法。本单元让学生进一步体会，站在某个物体的不同角度，观察到的物体的形状是不同的，从学生熟悉的情景和事物出发学习观察物体，提出有关的数学问题，使学生在观察生活中学会观察和判断，积累观察的经验，发展空间观念，从而体会到生活中到处都有数学。在观察活动中，能让学生有条理地观察，有根据地判断，能根据生活经验和初步的想象使自己的空间观念得到发展。
三、教学要求
1．让学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考和初步的空间观念。
3．使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学
与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。
难点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
五、教学进度安排
从前、后、左、右观察物体1课时 练习十五1课时 小练习2课时
第一课时:观察物体
教学内容：
教科书地90～91页。 教学要求：
1．通过从学生熟悉的生活情境和事物出发学习观察物体，初步体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。
2．使学生在观察物体的过程中发现初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点、难点：
重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。
难点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
教学准备：
例题、练习题的相关的照片、插图。