湖南师范大学2008—2009学年第二学期 2007 年级期末课程
幼儿园课程与教学论 考核试题标准答案及评分细则 课程代码： 考核方式: 闭卷 考试时量：120 分钟 试卷类型：B 一 选择题（每小题1分，共20分）
②④④①④ ①②④③③ ②①①②④ ③②①①①
二、名词解释题（每小题4分，共12分）
1、五指活动课程——以大自然、大社会为中心（2分）；将各方面的学习连成整体（1分），使幼儿获得完全的经验（1分）
2、关键经验——儿童的学习经验（2分）；活动指南（1分）；目标的桥梁（1分） 3、生成性目标——在教育过程中生成的课程目标。
三、简答题（共30分）
1、幼儿园课程目标的来源与依据(7分)
对幼儿的研究，现实发展与理想发展（3分）；对社会研究，期望与影响（2分）；对知识研究，一般发展（2分）
2、简述专业化教师的内涵。（7分） 运用专业知识（2分）；诊断、分析事情的前因后果（2分）；思考可能的行动方式（2分）；评估行动可能产生的长远后果（1分）
3、列举项目活动的要点（8分） 团体讨论（2分）；实地考察（2分）；发表（2分）；探究（1分）；展示（1分） 4、简述幼儿园课程的基本性质（8分） 基础性（3分）；非义务性（3分）；适宜发展性（2分）； 四、论述题（23分）
1、试述泰勒原理并对它进行评价（10分）
课程目标（2分）；课程内容（2分）；课程实施（2分）；课程评价（2分）；对泰勒原理的评价（2分）。
2、 谈谈你对当前幼儿园课程理论与实践的看法 （13分）
从课程模式多元 （4分）、课程理念丰富（4分）、幼儿园课程教学实践中正反两方面结合实际谈（5分）（略）
五、案例分析题（每小题15分，共15分）
大班刘老师组织了关于“风筝”的主题系列活动。一次，孩子们放了风筝后，刘老师请幼儿把放风筝的情形画下来。刘老师发现，幼儿画的放风筝的小朋友都是正面的，就让幼儿比较画的和实际放风筝的情形有什么不同。幼儿发现了自己的问题，并决定再去放一回风筝，刘老师请幼儿注意看周围的小朋友的身体姿态，并把他们画下来。孩子们画的放风筝比先前画的要生动、有趣得多。 试分析教师教学和幼儿学习方式的特点。 答案要点：体现了支架式教学的特点（2分）；教师设置了问题情景（1分），引发幼儿新旧经验之间的冲突（1分）；引导幼儿意识到问题与冲突（2分），提示解决问题的线索（1分）；幼儿在教师的支持下主动建构知识世界（2分）；学习动机是内在的，知识是在教师帮助下发现的（2分）；是“最近发展区”理论的充分运用（1分）；不像直接教学，只重教，忽视主动学（1分）；不像间接教学，教师的引导不够（1分），体现充分有效的师生互动（1分）
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