春联（第二课时）
一、教学目标：
1 、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、理解课文中的五幅春联的意思。 二、教学过程 （一）复习导入：
1、今天，我们来继续学习《春联》一课。板书：春联 2、通过上一节课的学习，你对春联有了哪些了解？ 评价：1、春联的特点给你留下了深刻的印象
2、是的，朗读起来和谐动听 3、春联的内容丰富
3、师总结：看来通过上节课的学习你们已经学会了很多有关春联的知识。请同学看屏幕，我们一起来读一读这些词，回顾一下课文的内容。
4、课文中蕴含着这么多的知识呀！现在就让我们走进春联的百花园中吧！
5、浏览课文第1节，看一看作者为我们介绍了几副春联，用直线画下来。
（二）学习春联（一）
1、几副春联？一齐来读一读，不要拖音。
2、细心的同学会发现，蓝色的部分是上联，红色的部分是下联。 3、我们一起来细细的读读第一幅春联。
4、指名读，请你为大家读一读。你为什么是从右往左读的呢？是老师弄错了吗？该调换一下吗？仔细观察过春联的同学会发现，春联在张贴时上联贴在门的右这，下联贴在门的左边。因此，要从右往左读，齐读一遍。
5、这一副春联描绘了什么景色？谁能用书的的话来说一说？ 6、自己读一读，展开想象，说一说那是怎样的春光？
出示：课件填空：读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”这副春联，我仿佛看到了—————————，闻到了————————，听到了——————————。
交流评价：1、说的不错，多美丽的春光呀！谁还愿意来说说
2、用上更丰富、优美的词来形容一下春天 3、恩，短短的十四字，让你想到了这么多呀！
7、出示课件：瞧，十里杏花红呀！谁来读一读这一幅春联。 评价：1、真美！能再美一些吗？
2、春意盎然
3、春联写得好！你们读得更好！
（三）学习春联（二）
1、还有3副春联呢！你们自己学好吗？ 2、出示学习提示： 1、说一说：
这副春联展现、歌颂、表达了什么？ 2、写一写：
读了“————————”这副春联，我们仿佛看到了————————，听到了——————————，感受到了————————。
3、美美地读一读。
3、同位合作学习，选择你们喜欢的春联。 4、指导：写丰富一些 5、交流：
1、说一说展现了什么景象？
2、欣欣向荣的是什么意思？字典上有两个解释：1、形容草木长
得茂盛2、比喻事业繁荣兴旺文中应该选哪一个解释？
3、这个词用来形容城市、国家非常恰当，你们看高楼大厦鳞次栉比，公路干净宽阔，工厂百业兴旺，这么繁荣兴旺的景象，我们称他为欣欣向荣。
4、谁来读一读你写的，
评价：1、恩，从你的写话中我也看到了祖国的昌盛。
2、写的不错，这幅春联送给我们的祖国不错！
5、谁愿意来读一读： 评价：1、生机勃勃一片
2、多么鼓动人心的景象呀！
3、我们的祖国正蒸蒸日上呢！男生来读读！
（三）学习春联（三）
1、说说看这幅春联歌颂了什么？“门第”指什么？ 2、把你写的读一读
评价：1、恩，仿佛看到一家人和睦、幸福
2、多么勤劳的人，日夕而作，日落而息
3、你准备把这幅春联贴在哪儿？ 4、多么喜庆呀！谁来读一读？ 5、你准备把这幅春联贴在哪儿？ 6、点击课件！瞧，多喜庆呀！谁来读一读
评价：读得真好听！读得真有节奏！我仿佛看到了勤劳的人们上洋溢着笑容。女同学来读！ 7、多么美好幸福的生活呀！ （四）学习春联（四） 1、说一说表达了什么？ 2、我仿佛看到了————。
评价：是呀！寄托了人们平安、幸福的愿望。 3、你准备把这幅春联送给谁？ 4、读一读。
总结：我们欣赏了四副春联，有的描绘了美丽的春光，如——，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——，有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——，有的——。内容丰富呀！板书！我浏览着各种各样的春联，就像漫游在春联的百花园中。
（五）了解春联的特点
1、春联简练的语言给我们带来了如此美的享受，再读春联你还会有其他的收获的，读课文2、3小节，完成填空。春联最讲究————，上下联不仅————，而且—————，读起来————，————。 2、“讲究对仗”什么意思？
3、书上给我们举了例子，谁能结合例子来讲一讲。字数相等，词类相当
4、写一写：你也来试试，写一写
5、正是因为春联讲究对仗，所以读起来才抑扬顿挫顿、和谐动听。 男女再读春联，师总结这就是声律美。 （六）拓展延伸
1、人们常说开卷有益，其实多读春联也是一种很好的学习。 2、你还读过哪些春联？读一读，贴一贴。
师总结：恩，看着这些春联，真的感到了春节的到来，教室里充满了欢乐祥和的气氛，同学们别忘了春节时把它们贴在你们家的大门上。