永吉县实验小学自强学案
课题 学 科 课 时 本节知识点 数学 6-2 异分母分数加、减法 年 级 课 型 五年 新授 导 学 人 上课时间 总 课 时 落实方法 独立自学 小组合作 检测手段 关 心 第（1）题是异分母分数加法，重点是引导学生应用已掌握的通分的方法，将异分母分数转换成同分母分数。 第（2）题是异分母分数减法。学习异分母分数加法的经验，突出知识的迁移类推，让学生自主探究计算方法。 组内交流 班级汇报 学 习 目 标 重 点 难 点 教 具 学 具 1．经历探索异分母分数加、减法的计算法则的过程，体会转化思想。 2．掌握异分母分数加、减法的计算法则，能准确地计算异分母分数加、减法。 3．在学习过程中，培养迁移、类推、灵活运用知识的能力和综合概括能力。 重点：掌握异分母分数加、减法的计算方法，并能准确计算。 难点：明确化异分母分数为同分母分数的过程。 教学课件 教 法 学 法 求 知 过 程 课堂环节 活动一：以旧引新——为学习新知作铺垫。 活动二：情境引入——探究异分母分数的计算方法。 教师活动 1、口算： 学生活动 二 次 备 课 指生口答，集体订正 ＋ ＋ ＋－ 学生小结：同分母分数相加、减，分母不变。－ － 只把分子相加、减。计算结果，能约分的要约问：怎样计算同分母分数加、成最简分数。 减法？计算结果要注意什么？ 2、引出课题： 如果两个分母不同的分数相加 或相减，该怎么办呢？这节课 我们就来研究这个问题．（板书 课题：异分母分数加、减法） 学生读题，理解题意 3、情景引入：教学例1第（1）独立试做 问（出示题目）。 （1）学生试做，找生板书 个别学生板书 （2）集体评议 （3）学生自己修改 （4）提问：异分母分数相加的异分母分数相加的关键是先通分，把异分母分关键什么？要注意什么？ 数转化为同分母分数相加（能约分的要约分） 三：练习应用——进一步巩固计算方法。 四：回顾反思，总结提升。—总结解决问题的方法。 五、作业设计 4、尝试练习：书93页做一做 5、导入例1（2）： 异分母分数相加我们会算了，那么，异分母的分数相减该怎么算呢？ （1）指名读题。 （2）学生试做，找生板演 （3）学生自己修改 6、总结算法： 异分母分数加减法怎样计算？ 7、解决问题： 出示第94页的“做一做”． 书95页2、4. 8、质疑解惑： 通过今天的学习你还有什么问题？ 9、组织总结 通过今天的学习你都有哪些收获？ 布置作业 自主尝试，全班交流，集体订正 读题 一名学生板演，其余学生在本上独立完成 异分母分数相加、减，先通分， 然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算． 完成习题 质疑，互相解答 自行总结本节课知识点 异分母分数加、减法 板 书 设 计 3/10+1/4 3/10-3/20 =6/20+5/20 =6/20-3/20 =11/20 =3/20 异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。 反 思