3、背诵并理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 4、在老师的帮助下了结古诗诵读方法，学会借助插图理解故事里包含的意思。 5、通过诵读感受股市的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。 6、感受自然风光的魅力，培养对大自然的喜爱之情。 二、重点难1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 点： 2、难点：对诗人思想感情的认识。 四、课前准备： 一、课前引入、复习诗歌的知识 1．近体诗 近体诗与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。 2．律诗 ①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。 ②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。 ③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗,计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。 ④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式 3．绝句 每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗相 同，只是不一定对仗。 五、教学过程： 二、课文分析详细过程： 1、简明了解诗人 陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。 2、总体把握诗歌的情景 何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。 诗人在河边听着鱼在水中跳跃，眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。 六、教后反思： 7、衣冠服饰 一、教学目1、 使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 标： 2、 在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3、 使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 二、重点难点： 四、课前准备： 使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 在家需要注意什么 一、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。 二、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。 2、 边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1） 衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。 （2） 平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。 三、读周恩来的故事。 1、 自由读。 2、 说说周恩来是怎么做的？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四、 拓展活动 1、 看图，说说谁做的对，为什么？ 2、 自我评价。 3、 读背《三字经》中的“冠必正，---------”。 五、教学过程： 8、言语应对 一、教学目标： 二、重点难点： 四、课前准备： 1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。 3、使学生养成说话文明大方，态度恭敬温和的好习惯。 在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。 联系生活实际，弄清课文的意思。 一、初读故事： 1、让学生自由读故事 2、小组讨论故事 3、讨论怎样才算尊敬老师？ 二、结合图形 1、学生观察图形，小组讨论： （1）图中那些是正确的那些是错误的？ 五、教学过程：
（2）模拟表演怎样尊敬师长 三、自我评价 学生根据自己的学习情况作出相应的判断，能明白“自己应该怎样做”是最重要的 读书写字 1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写一、教学目字的习惯。 标： 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 二、重点难通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己点： 自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 四、课前准备： 自己先总结读书写字的正确方法。 一、导入新课 小朋友，我们现在是 小学 生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 1、了解正确的读书和写字姿势。 看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在??”“右边的同学在??”的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、出示人直立的脊柱图。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 五、教学过程： 良好的学习习惯是终身学习的重要保证。教育是什么?叶圣陶 先生就曾说过：“往简单方面说，教育只需一句话，就是养成良好的习惯。”英国教育家洛克指出：“事实上，一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。培养学生正确的读写姿势师养成良好的学习习惯的重要方面。 这一课的学习，完全可以放手让学生分小组互助学习，自己看图，教师只要做适当点拨就可以了。 正确的朗读姿势：双手拿书，身正、肩平，双臂自然平放在桌上。目光与书本平面垂直，眼睛距离书本33厘米左右。朗读时要做到：注意力集中，神情专注、投入。 正确的写字姿势：头正、身直、肩平、足安。一尺、 一寸、 一拳头。 师：小朋友，我们现在是 小学 生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 师：看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。 生：生按“左边的同学在??”“右边的同学在??”的句式说。 师：讲解正确的坐、读、写的姿势。 师：同学们知道这是哪里吗？
生：人的后背 师：这是人直立的脊柱图。 师：人立着的时候脊柱是怎样的？ 生：直的 师：你能找到自己的脊柱吗？ 生找 师：摸摸直立的同学的脊柱 生两人一组摸 师：你摸出来是怎样的？ 生：直的 师：对，健康的脊柱应该像柱子一样直。 师：这弯曲的铁丝像什么？ 生：弯弯的小河 师：如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 1）启发小朋友主动说，有条理说。 2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 生：看图 师：先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 生：回答 师：保护视力，要定期检查视力。 师：说说几幅图上的小朋友在干什么。 生回答 师：为什么要这么做。 生：要保护视力 师：对，（我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 板书设计： 9 读书写字 头正 身直 肩平 足安 第10课 洒扫清洁 一、教学目1. 使学生知道洒扫清洁的具体要求。 标： 2. 使学生意识到保持环境卫生的重要性以及如何保持卫生，养成良好的卫生习惯。 二、重点难点： 让学生知道保持卫生的重要性以及如何保持卫生。
四、课前准结合学生实际，如倒垃圾时不要让簸箕里的垃圾掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不备： 乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。 五、教学过程： 想一想： 1．同学同桌互相说说： 你喜欢在哪种环境里生活？为什么？ 2．小结： 整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还可以使人心情愉快、生活舒适；脏、乱、差的环境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。 过渡导语：那怎样做才能保持我们周围的清洁卫生呢？接下来我们就来学习一下！ 通过该做什么和不该做什么来引导学生加强对保持清洁的关注。 带着想一想的问题去读故事链接（只有从小事做起，养成良好的行为习惯，将来才能有作为）。 自我评价：这篇课文你学得怎么样？自己评价一下吧！ 板书： 10 洒扫清洁 扫干净 摆整齐 讲卫生 11、年画 一、教学目标： 二、重点难点： 四、课前准备： 教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。 1，导入课题。 （1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?? （2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。为什么会这样呢？请学生回答。 （3）教师小结：年画，古称“门神画”。早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。木版画即凹版制作的版画。 （4）揭示课题：《木版年画》。 2，欣赏木版年画。 （1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。 （2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。 五、教学过程：