《病毒》教学设计
课题 一、知识目标 1．能举例说出病毒的种类和生理特性。 2．能描述病毒的形态特征。 二、能力目标 1．结合生活实践，形成对病毒一定的防护能力。 教学目标 2．通过对病毒的研究，强化对生物学信息的整理能力。 三、情感态度目标 1．通过病毒与人类关系的学习，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2．形成尊重生命的意识。 一、教学重点 病毒的主要特征及病毒与人类生活的关系。 教学重难点 二、教学难点 病毒的主要特征。 一、教材分析 本节课是人教版八年级上册第五单元、第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊的生命形式，有利于学生整体认识生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活、繁殖及与人类生活的教学设计思路 关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”“生物体的结构层次”及前面第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这些铺垫为学习“病毒”打下了基础。 二、学情分析 学生通过媒体等多种渠道对艾滋病、禽流感等疾病有一定的了解，第五章 病毒 第 1 页 共 6 页
故而对病毒也有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生知道的较少。同时由于经验的原因，学生对“病毒与人类的关系”了解不全面，而且集中在负面影响，对病毒一类生物的认识有待进一步提高。同时八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。这需要给予他们思考推理时间，同时加强教师的引导作用。 三、设计思路 学生对于病毒带来的影响并不陌生，但是对于病毒本身的知识储备想对较弱，同时对病毒的了解欲望十分的强烈，而本节需要掌握的相关知识点的难度不大。因此，本章教学更重要的是让学生感性认识病毒的生理特性，了解病毒的形态特征；初步明白病毒的致病机理和预防措施。因此，本章的教学可以通过学生的自主探索和归纳的方法，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到病毒的发现、病毒的种类、病毒的生理特性及病毒的寄生机理；最后形成对病毒的科学认识和对病毒带来的疾病的有效预防。 四、教学方法 讲授法、讨论法、演示法。 五、教学手段 教学课件PPT展示。 六、课时安排：1课时。 收集最新病毒的图片、视频和相关新闻；系统整理病毒感染的相关教学准备 知识。
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教学过程 教学内容 教师活动 课件展示：SARS病毒、肝炎。 学生活动 学生观看教学意图 通过生活中病毒的实例，激发学生研究病毒的兴趣。 甲型H7N9及“生物导弹”的相关报道。 并思考。 引入新课 【提问】 这些报道中都涉及了一类生物，它们是什么？ 一、病毒的发现 【提问】 病毒曾经给我们人类带来了极大的灾难，那么是什么原因导致病毒的肆无忌惮呢？ 【小结】 人们对病毒的认识和研究太少是其中的一个主要原因。此后人类开始认真研究这种奇特的生物，首先从发现病毒开始，请大家阅读教材上关于病毒的发现史。 探究新知 【提问】 【回答】 病毒是比细菌更小的生物。病毒的繁殖速度很快。 思考：病毒的结构同我们的细胞结构 【回答】 病毒传播的不可控性；我们对病毒的了解偏少。 阅读教材P89的内容。 【回答】 病毒； 细菌。 坚定学生研究的兴趣，培养学生的推理能力。 通过与动物细胞结构的比较，明确病你们觉得病毒个体的特点是什么，它有哪些特性？ 【小结】 病毒很小，可以使得生物致病。 二、病毒的结构 【提问】 病毒十分微小，那么它满足生物的基本特征吗？它有细胞结构吗？ 第 3 页 共 6 页