折较尖，第二折可以圆转一些，后用力撇出，笔力送至笔画末端；在第二折的左下侧起笔写捺画，捺画稍斜向右舒展，但其形较直，捺画与横折折撇交叉位置应该在撇的中间。
（4）教师示范或播放书写示范课件，学生观察体会。 （5）学生练写，教师巡视指导，包括执笔和写字姿势。
（6）展示反馈：展示写得好的字，师生点评：说说写得好要注意什么。学生观察对比后，指出自己的不足。
（7）教师指导“这”字的写法：
先写“文”字，一点较重，饱满有力；横画左低右高；第三笔撇不宜写得太长，捺画为了避免与下面的平捺重复，改为一长点，这两个笔画的交叉与第一笔点画上下对齐。走之儿的点位置比右边的点略低一些，稍微小一些，这样才有些区别；横折折撇的撇的部分较短，在撇尖稍向左的位置下笔写平捺，这一捺明显的“一波三折”：第一折（起笔）较短、平，用笔稍轻；第二折（行笔）微右下行，用笔渐重；第三折（收笔）顿笔平出，捺尾稍长，有上托之势，切忌上翘。
（8）学生练写，教师巡视指导，展示、评价。 3、教师小结。
设计意图：通过学生自读教材，明确教学要求；通过学生的观察、比较，了解两个字的异同点；通过教师的指导，使学生掌握这两个字的写法，从而提高学生写毛笔字的水平。