是抓好安全工作，让师生平安度过就万事大吉，学生考试得高分就是最好的发展，根本没有花心思、出策略在教育技术装备上，认为这些装备都是形式，教师还是按照老一套的方法进行教学，没有充分认识到现代教育技术装备的重要性。
（二）基础设施建设严重滞后，影响教育技术装备工作的正常开展。很多学校在2008年建立科学实验仪器保管室和实验室的时候就挤占了教室和教师住房，现在又要进行美术、音乐、体育等教室和保管室的建设，学校再也找不出空房来建立功能室。加之部分学校的场地较小，很难腾出空地进行各功能室的建设，因为找不到地方安装，到目前已经实施的项目学校的体育器材还未安装完善。表现最为突出的是长田小学、紫胶小学、铜厂小学。
（三）功能室建设成为摆设。虽然已经实施的学校各功能室建立起来，但只作为看样，很少或者几乎没有教师到里面上课，使功能室和器材成为摆设，即使有的学校的相关表册记录完善，但是一看就知道是以造假、欺骗的形式完成的。走到功能室一看，器材要么是直接没有用过的痕迹和损坏的现象，要么是破损了多长时间都还在哪里摆放着。
（四）部分学校的实验课还在未形成常规。就像上次县教育局进行开学工作检查的那样，工作被动，以应付检查的方式开展工作。虽然各学校的表册完善，各种记录齐全，通过上学期就杨万乡小学科学考试的成绩来看，在学生试卷上很多的生活常识都不清楚，会的只是书上的一些死答案，在实验操作上弄不清楚步骤。从这些可以看出实验教师未按照要求认真抓好实验课的教学，是以闭门造车的形式完善各种材料。
（五）实验仪器损坏和药品用完难以得到及时补充完善。 由于我乡学校地处偏僻，交通不便，购买物品较为困难，致使很多学校的实验器材损坏和实验药品用完难以得到及时补充和更换。目前出售实验器材和药品的商店只有文山市两家，很多学校的部分器材损坏或药品用完，由于东西太少，加之路途遥远，不能及时购买补充，只是填写申购表由中心学校帮助购买。
（六）实验员和管理教师培训太少，实验员更换频繁，致使实验课程难以得到正常开展。
首先管理员和实验员培训学习较少，难以很好地开展实验工作。虽然部分实验员参加过州县级培训和学习，但是大部分都只是停留在理论和管理上的培训，实际操作培训太少，导致很多教师在实验过程中无从下手。其次是专业教师缺乏，大部分学校担任实验员的教师都不是正规实验专业毕业，虽经过短暂的培训，知道其中的一点管理知识，但在实际操作过程中还是无从入手。最后是由于教师调动频繁，导致很多学校实验管理和实验教学脱节，比如在2008年经过多次培训并且专业知识较为扎实的11名实验管理员，到现在只剩了2名，其他的是非专业教师或刚参加工作的新教师，在管理上不熟悉、操作上不熟练。
（七）资金严重匮乏，阻碍教育技术装备工作的发展。目前学校没有空房来建设各功能室，只能是通过在教学楼顶或者空地上来建设，这就需要大笔的资金来开支，例如竜林小学、杨万小学两所学校建立的音乐、体育、美术、图书等室就耗费了23万元左右，这些还不包括对各室的装修，自己购买的柜子等等物品。按照规划，现在还要在长田小学、紫
胶小学、丁晓兵希望小学、铜厂小学楼顶上搭建简易房来解决音乐、美术、图书阅览室，预计还要花费30多万元才能完成，如果学校公用经费都投入教育技术装备上，其他工作的开展将举步维艰。
四、下步工作打算和采取的措施。
（一）提高认识，加强领导，明确责任。教育技术装备在现代学校教育体系中有着重要的地位和作用，对构建面向二十一世纪的基础教育具有十分重要的意义。加强对教育装工作的领导，进一步理顺关系，以提高教师现代教育技术应用水平为突破口，来促进学校教育装备的发展和教育信息化水平的提升，全面推进素质教育和教育现代化。要认真贯彻执行《麻栗坡县教育局关于中小学教育技术装备标准》，解放思想，狠抓落实，以全新的观念，开拓的思路，踏实的工作，来推动现代教育技术装备与应用工作的新一轮快速发展，努力开创教育技术装备工作新局面。
（二）多渠道筹措经费，加大现代教育装备的投入。本着厉行节约的原则，积极争取州、县、乡的支持以及社会、企业和个人捐助，使我乡学校的教育技术装备得到较大幅度的改善。加强教育装备经费的使用管理，建立完善运行机制和有效的监督保障措施，科学合理地安排装备经费，发挥经费的最大效益。
（三）强化培训，提高管理人员和教师素质。 各学校要重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。确保中学理化生实验教师和小学科学实验教师参加州、县组织的业务培
训。要继续组织未经州县级图书管理岗位培训的图书管理员参加岗位培训，做到持证上岗。发挥好乡级骨干人员的技术优势，以“传、帮、带”的方式培训本校人员，提高他们的技能。把体育、音乐、美术、卫生、劳技、数学、地理器材管理培训纳入相应学科教师培训和业务培训内容。要全面开展以校本培训为主，以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本的教师全员培训。管理人员和教师的培训要讲求实际、实用和实效。
（四）健全制度，促进规范化、科学化管理
学校实验室、音乐教室、美术教室、计算机网络教室、多媒体教室、综合实践活动室、图书阅览室，仪器器材、设施设备、图书资料等教育技术装备的各项管理制度，做到齐全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。要严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账、入柜上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），确保每项制度落到实处。注重过程管理，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。
（五）强化督查，确保工作取得实效
中心学校将不定期对全乡中小学教育技术装备管理应用工作进行督查，跟踪督查的重点是实施的过程，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法好的经验。对不重视教育技术装备管理使用的学校进行通报，并责令其整改，校长要作出书面检查说明，必要的进行调整。最终督查结果应用于每学年度对各学校目标考核之中。
杨万乡中心学校 2013年10月18日