新课标小学语文六年级上册26《月光曲》教学设计
及教后反思
教学目标
1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。 3．学习本课生字新词，会用“幽静”造句。 4．有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。 教学重点、难点
1．通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2．分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教学时间：三课时 教学设计
第一课时 一、教学目标
（一）自学本课生字新词，理解词义。 （二）初读课文，了解课文的主要内容。 二、教学重点、难点
扫除文字障碍，了解课文主要内容。
三、教学过程
（一）引入新课。
同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生欣赏。） （二）自学本课生字新词。
1．请学生默读课文，画下不认识的生字和词。 （1）读准字音 qùn券
这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。 （2）记住字形。
生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。 “券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：
“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。 （3）理解字义。
课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。 例如：
①通过查资料或查字典记住词语。
莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。 ②用比较法理解词语。 幽静、恬静、安静
这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。 恬静：安静、宁静。
安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。 ③联系生活实际理解词语。
入场券：就是我们用来进入场地的票据。 ④抓住重点字理解。
入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”，本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。 ⑤有的词可以采用拆合法理解。
水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。
微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。 2．教师引导学生学习生字词。
3．请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。 4．出一个小小的练习，给学生做。 （1）给下列带点的字注音。