浅谈如何在数学课堂上培养学生的参与意识
前苏联著名教育学家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学。”而课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生首先有参与意识，参与到数学活动中来，真正成为课堂教学的主人。那如何在课堂教学中培养学生的参与意识呢？
一、在课前预习中培养学生的主动参与意识
“教是为了不教”，教师不可能伴随学生一生，而数学又是一门基础学科，因此数学教师必须培养学生的自学能力，让学生学会自主学习。刚一开始，由于学生不会预习，笔者每次布置预习都提出一些问题，让他们带着问题看书，第二天通过课前提问检查预习效果；而慢慢地有一定基础后，逐步放手，让学生自己找重点、难点及主要内容；初二后又逐步加入了对本节内容的感悟等，而这些自学内容都在课堂得以展示，通过对比、打分和掌声给以肯定和鼓励，使学生在下一节课前认真预习，主动参与。 二、课前5分钟提问，培养学生主动参与意识
传统的教学方法，课前往往是教师提出问题找学生回答，对了就过去了，不对一改完事。笔者自研究这一课题后，把课前5分钟留给学生，让学生提出对上节课质疑的问题，或对预习内容不明白的问题，而这些问题又由学生来互问互答。
思维活动最富于创造性的成分是“问题”，提问是不断地提出问题和解决问题的思维活动，通过课前的自问、互答，解决了上节课的