3、板书课题：9、动起来与停下来 4、学生齐读课题，了解学习内容。 二、怎样才能停下来与动起来
1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？ 2、学生交流讨论。教师相机指导。
要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。 3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。
三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关 1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。
同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？
2、学生提出自己的假设，教师相机指导。 与小汽车行驶的速度有关。 与小汽车的重量有关。
3、师生共同验证第一个假设：玩具小汽车停下来与小汽车行驶的速度有关。
（1）教师指两名学生上台操作，一名学生控制小汽车的速度，让小
汽车用快和慢两种速度向前行驶。另外一名学生用力使小汽车停下来。 （2）学生开始演示，其他同学认真观看。
（3）完成之后，教师采访另外一名同学：你让两种不同速度的小汽车停下来，用的力气是不是一样大小？如果不一样，那么哪一个用的力气大，哪一个用的力气小？
（4）学生回答问题：让速度不一样的小汽车停下来，用的力气是不一样的，速度快的小汽车，用力比较大，而速度慢的小汽车，用力比较小。
（5）引导学生两人一组，动手操作，亲自验证一下小汽车停下来与小汽车的速度有关。
4、下面还有一个假设，请全班同学分小组动手操作。验证一下小汽车动起来与停下来是不是和小汽车的重量有关。 5、教师巡视，了解学生实验情况，并做相机指导。
6、各小组汇报实验结果，小汽车停下来与动起来，和小汽车的重量有关，小汽车越重，停下来与动起来，用力越大；小汽车越轻，停下来与动起来用力越小。
7、教师小结：大家刚才通过实验，已经证明了小汽车停下来与动起来，主要的和小汽车的行驶速度及重量有关，小汽车越重，速度越快，越难停下来与动起来，而小汽车越轻，速度越慢，越容易停下来与动起来。
8、引导讨论：明白了这一点，那么关于安全行车，同学们，你想对重型卡车的司机说些什么呢？
9、理解重型卡车，所谓重型卡车是指体积庞大，载重量大，动力大，速度快的卡车。
10、全班交流讨论：你认为要想安全驾驶重型卡车，司机叔叔们要注意些什么？
11、教师总结：要想安全驾驶重型卡车，司机朋友们就应该注意，一、卡车的速度不能太快；二、卡车不能超载行驶；三、司机朋友不要疲劳驾驶；四、要注意遵守交通规则。 三、吹球游戏
1、玩吹球游戏，探究力的作用会使物体发生哪些改变？ 2、引导学生读一读课本第30页上面的文字，了解游戏规则。 3、教师强调：吹球就是对球用力，请同学们在玩吹球游戏的时候，边玩边想一想，力使乒乓球的运动发生了哪些变化？
4、引导全班同学分成两人一组，玩吹乒乓球的游戏。教师巡视，了解学生游戏情况。提醒学生在游戏的同时，不要忘记思考问题。 5、小组同学之间交流讨论问题。
6、全班交流，教师相机指导：在力的作用下，乒乓球运动的速度和方向都会发生改变。可以这样说，力使物体运动的速度和方向都发生了改变。
7、讨论交流：踢足球时，运动员是如何对足球用力的？在力的作用下，足球的运动发生了哪些改变？
8、全班交流讨论，弄明白在力的作用下，乒乓球的运动方向和速度也会发生相应的改变。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了第九课《动起来与停下来》，了解用力可以使运动的物体停下来，也可以使静止的物体动起来，并且知道了用力可以使物体运动的速度和方向都会发生相应的改变。 五、课后延伸
课后，请各位同学仔细观察生活中有哪些物体在受到力的作用后，其运动的速度和方向发生了改变。
第四单元 奇妙的光 10、明亮与黑暗
教学目标
1、知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线照射到的地方就是明亮的，而光线照射不到的地方就是黑暗的。
2、知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 3、明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。
4、探究手电筒放置的远近与光斑的关系，明白手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗；反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。 教学重点：知道黑暗与明亮是由光线产生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。
教学难点：通过实验探究手电筒放置的远近与光斑的关系。
教学准备：一个封闭的暗箱、手电筒、一张深颜色的卡纸等 预习要求：观察生活中光线暗和光线亮的场景，了解在什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 教学过程： 一、导入新课
1、出示一首小诗，引导学生读一读，边读边思考：这首小诗写了什么东西？
我无法尝到闻到摸到光，
但我可以看到光。 蓝光、红光、绿光， 阳光、灯光、烛光?? 有了光，生活才变得多彩； 有了光，世界才变得明亮。
2、全班交流讨论，教师指导： 这首小诗，主要写了什么东西？（光）
光有哪些特点？（无法尝到，无法闻到，无法摸到，但可以看到。） 光有什么作用？（有了光，生活才变得多彩，有了光，世界才变得明亮。）
3、从今天开始我们就来学习第四单元——奇妙的光，了解有关光的知识。这一课我们先来学习第十课——明亮与黑暗。 4、板书课题：10、明亮与黑暗 学生齐读课题。