A mouse wearing glasses：“ What are you worried about? ” The old grandfather mouse：“ Fool ,how will we get food then? ”
They have to find a way to be safe.
The old grandfather mouse：“If we have no good ideas, we have to live fearing the cat. ”
A young mouse: “I have a good idea.”
Everybody looks at him. They are curious about the idea.
The old grandfather mouse：“Go ahead. Is there a way to be safe from the cat?”
A young mouse: “Ha, Ha, of course. Hang a bell on the cat’s neck?” The old grandfather mouse：“ Bell?”
A young mouse: “Yes, a bell. We can hear it the cat moves. When we hear the bell, we can run away. What do you think of my idea?”
All the mice nod at the idea.
The old grandfather mouse：“ Yes, that’s a good idea. We’re free from the cat. Hurray. ”
All the mice were happy. The grandfather mouse spoke up. The old grandfather mouse：“ But who is going to hang the bell on the cat?”
At that time, all the mice suddenly became quiet and trembled. 2.学生布置猫和老鼠的舞台背景。
3.准备老鼠们的面具或其他道具，小组排练。
由于英语课时不多，为了节省时间，准备阶段，可在课下完成。 （二）表演、评价 1.在班上分小组表演。
2.评价：演出过程中，其他学生（选出的小组长）和老师完成对表演的评价（计分制），在下一组表演之前宣布上一组的成绩，并把每组所得总分写在黑板上或打在屏幕上，全部表演结束后评出一、二、三等奖及单项奖。
评价表
组别： 得分 评价内容 语音、语调 很好 动作、表情 很好 台词（词、丰富、正句） 确 好 好 台词不太丰富 得分总计 一般 一般 台词少 不太好 不太好 有少量错误 4分 3分 2分 1分 得分 3.总结
先由学生发言总结好的方面及不足和需要改进的方面，后老师前面总结，发奖，鼓励他们争取下一次有更好的变现。
在这次的戏剧表演中，我整理了学生的主要总结：
优点：（1）都能完成表演任务。（2）有的组有创新。（3）有的组表演的小老鼠和老老鼠很生动、有趣。（4）有几个同学台词说的很流利、语音、语调好。
缺点：（1）有的同学不太严肃，只为搞笑。（2）不太熟练，忘词。（3）有的同学太吵。（4）有同学台词出错。（5）有的组没准备道具，不生动。（6）有同学声音太小。
七、结语
小学生活泼、好动，喜欢模仿、表演，是学习语言的最佳时机。教育戏剧以学生为主体，符合小学生的个性特点和认知，能让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在提高学生语言综合运用能力的同时，培养学生的创新精神，合作能力及用英语去做事的能力。
参考文献
[1]《英语课程标准(实验稿)》, 2001，北京师范大学出版社。
[2] 李静纯，《小学英语故事教学》[ M ], 外语教学与研究出版社，2013。 [3] 崔景贵，《 建构主义教育观述评》[ J ]. 现代教育科学第9期: 22～25，2002。 [4] 刘哲君，《教育戏剧在小学英语教学中的应用探究》 [ D ], 山东师范大学，2012。