化学学科导学案 3.3 燃烧条件与灭火原理
学习目标:
1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。
2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法。 3.使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。
重点：燃烧的条件与灭火原理
难点：燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别 学习过程: 自学——展示——反馈
导言: 我们对火已有一定的了解。火推动了人类历史的发展，人类的生活离不开火，但火有时候也给人类带来巨大的灾难。因此，我们很有必要来学习燃烧的条件与灭火原理。 第一步: 明确目标，自主阅读——整体感知（独学）
请同学们用5分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分部分快读，观察实验并思考以下问题，并在教材上标识。
1.回忆镁带燃烧及红磷燃烧的实验，说说实验现象，写出相应的文字表达式
①：燃烧、缓慢氧化、自燃
(1)燃烧是 与空气中的 发生的 的 、 的反应。（2）
缓慢进行的氧化称为__________。（3）由__________引起的自发燃烧叫做自燃。 ①物质具有 ②：燃烧的三个条件： ②可燃物与 接触
③温度必须
一般情况下，使可燃物质着火燃烧所需的 ，叫着火点
①隔绝燃烧物与氧气的接触。方法有 等。 ③：灭火的原理及方法：②降温使温度降到可燃物着火点以下。方法有 等。
③清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。方法有 等
2.爆炸：一切 气体.可燃性液体的 .可燃性 与 (或氧气)的混合物遇 均有可能发生爆炸。
2.燃烧;缓慢氧化;自燃的共同点：都是 反应;反应都 。 3.矿井中常采用的安全措施是:通风并严禁烟火；
室内煤气泄露应采取的正确措施是:关闭阀门,打开门窗 第二步: 梳理知识，构建体系——归纳建构（独学） 我们学习过很多燃烧现象，举出常见的例子填写下表
可燃物 燃烧现象 文字表达式
这些燃烧现象的共同点是 ，从文字表达式上看均属于 反应。 第三步: 深入思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示问题训
练单）
1.下图是某同学对物质燃烧条件所进行的探究实验，请回答下列问题
①实验时，可观察到的现象是铜片上的白磷 、铜片上的红磷 、水下的白
磷 ，若向水面下的白磷中通入氧气，又
可观察到的现象是 。②过上述实验，可以得出燃烧的条件是可燃物跟 接触，温度达到 。 2.煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔(如右图)。请你分析这种变化的优点是： 。 第四步:达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查）
1、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃船只，熊熊燃烧的船只借东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。则曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是
2.1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸并起火燃烧，我国的救援人员在灭火工作中作出了贡献。下列措施不能考虑用于油井灭火的是（ ） A、设法降低石油的着火点 B、设法使火焰隔绝空气 C、设法阻止石油喷射 D、设法降低油井口的温度
3、古语到“人要实，火要虚”。此话的意思是做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是( )
A、增大散热面积 B、增大空气中氧气的含量 C、增大可燃物与空气的接触面积 D、降低可燃物的着火点
4、1995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中有288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中不正确的是（ ） ①沿楼梯迅速下楼②匍匐前进，寻找安全口③封闭房门④跳楼，快速逃离⑤拨打119电话⑥用干毛巾堵住口鼻，寻找安全口⑦迅速转移到阳台，用绳索下坠 A只有①②⑥ B只有④⑤ C只有②③⑤⑦ D只有①④⑥
5.实验室熄灭酒精灯的方法是________________原理是____________________。白磷要保存在水中,其原因是__________________。
6、我国大兴安岭发生火灾时解放军赶赴现场时，首先开辟隔离带,其目的是______.
7.加油站必须张贴的标志是 （ ）