五年级上册音乐教案-蓝天白云2苏少版

第六单元 听：飞驰的雄鹰 教学内容 成长的足迹（一） 蓝天白云 第二课时 1.欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》，熟记、哼唱乐曲主题。 2.感受排箫自然、空灵，清越中略带黯哑的音色与表现特点，体验乐曲所表达教学目标 的情绪、意境和风格。 3.结合作品的旋律线条、演奏特点，通过用图谱或画一画等方式，体验乐曲的速度、情绪和风格。 重点：1.感受排箫的音色和乐曲的情绪。 教 学 2.哼唱乐曲主题，并画出相应旋律线。 重、难点 难点：结合作品，用图谱或画一画等方式来表现乐曲所抒发的情感与意境。 教学准备 多媒体课件、钢琴。 教 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入——排箫的起源 大约在7000多年前，有一天，有些原始人经过竹林时发现了一根被风吹断的半截竹子，在风中摇曳，同时发出美妙声音。其中一个人砍了一根竹管，把它握在手中，另一只手捂住竹管的底部，然后吹这支竹管，竟然发出了美妙的乐音。这时其他的人纷纷行动起来，砍了长短不同、粗细不等的竹管，做成了一个个独立的不同的音管，这就是主 备 复 备 学 过 程 教 学 过 程 最早的“单管排箫”。 三、感受体验 1、排箫 （1）简介排箫（出示排箫图片） 排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。 （2）排箫的历史 中国曾是排箫的发源地。但中国排箫的发展史是一部断代史， 排箫的吹奏技艺没有传承下来，在清朝中后期排箫音乐就从中国乐坛中销声匿迹，这对于中国人而言，不能不说是一种遗憾。然而，排箫并没有就此退出历史舞台，反而在地球的另一端-------南美洲，大放异彩。（出示世界地图及南美洲人文风情、地理地貌） 2、《飞驰的雄鹰》 （1）简介南美洲 南亚美利加州，大部分地区位于西半球的南部，包括巴西、阿根廷、秘（bì）鲁等12个国家，在这里生活的人们非常热情，经常会举行狂欢活动，so，南美洲的音乐也非常 有特点。 （2）初听——聆听乐曲主题，选择音乐形象。 A 森林的早晨 B奔腾的河水 C 飞驰的雄鹰 D 奔驰的烈马 （3）出示乐曲标题，简介乐曲。 《飞驰的雄鹰》，秘鲁民歌，歌名直译“老鹰在飞”，中文译名有《老鹰之歌》、《雄鹰飞过》、《飞逝的雄鹰》等，由秘鲁音乐民俗学家丹尼尔·阿洛米阿斯·罗夫莱斯与T·米尔奇贝格合作，根据秘鲁民歌改编为吉他独奏曲。随后在世界各地广为流传，成为一首风靡全球的经典世界名曲，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 （4）歌词 在同学们欣赏乐曲的同时展开了丰富的想象，那么，作者究竟创作的意图是什么呢？曾经有一位诗人为了让听众能更好地体会乐曲的意境，为乐曲创作了歌词，请跟随音乐读一下歌词。 飞驰的雄鹰 印加的印第安人失去光明，寂寞、孤单又伤心。 在九泉之下你闭上眼睛，永远不会再重生。 印加王面向太阳长眠不醒，他的灵魂化作雄鹰，在蓝天盘旋悲呜。 飞翔吧飞翔吧飞向万里长空。 高原的雄鹰，你就是美洲印第安人的象征。矫健的雄鹰，你虽然身遭不幸，芦笛齐悲鸣。你为自由献出生命，虽死犹生。雄鹰！ （5）乐曲背景 从歌词中能够看出，这首乐曲有一个凄美的故事，1780年，秘鲁自由战士阿塔瓦尔帕Tupac Amaro在领导一场反抗西班牙人殖 主 备 复 备 民统治的起义中被害，死后化做一只雄鹰，永远翱翔于祖 国的安第斯山上空。秘鲁人民凭歌寄意，把它看成是祖国的象征，编写了许多乐曲来赞美他，表达对英雄的怀念以及对自由的不息追求。 （6）复听 随着音乐声，在教师带领下，用双臂表现旋律的起伏。律动中 逐渐体验到飞翔的感觉。 a. A段速度徐缓，带有沉思和怀念的情绪，排箫的出黯哑的音色倾 除了双臂的动作以外，加上步伐，所有学生面向不同方向，随着音乐声向前走，每两拍走一步，步伐尽量大，以表现B段。 （7）主题旋律 a.教师范唱主题旋律，跟着音乐划一划旋律线。 b.视唱主题旋律。 四、拓展延伸——成长的足迹（一） 听辨旋律，唱一唱，比一比，说一说。 分别弹奏P37成长的足迹（一）中两条旋律，听辨老师弹 现低沉、悠扬、空灵，用清越中略带点诉者怀念之情。 用双臂表现飞翔，动作要尽量做得舒展. b. B段速度不变，情绪激动，蕴藏着一股内在的力量，排箫升高一个八度的高音，很有穿透力，深深的打动每个人的心。