鲁教版小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案
教学理念： 1、
在“做”中不断感悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
让学生在体验中获取生活经验。 2、
以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本
特征，综合发展学生的多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能。 3、
活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
活动目标： 1、
通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察研
究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2、
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，
使学生有自觉做有教养的、讲文明的人的积极意愿。 3、
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力
塑造自己的文明形象。 活动准备：
学生准备：调查学校、自己生活的社区中人们文明素养的现状。 教师准备：课件，设计好调查表格，搜集不文明带来不良影响的实例。 调查表格： 校内： 现象 带来的影响及感想
文明 不文 明 社区： 现象 带来的影响及感想 文明 不文 明 社会： 现象 带来的影响及感想 文明 不文 明
重点与难点：
重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的日常行为，找到自己的差距，从小事做起，争做文明人。
教与学的过程：
一、 创设情景，引入新课
师：进入校园，看到整洁的校园环境，听到一声声亲切的问候，还有楼上拐角处的温馨提示，让我想到了两个字 板书：文明 。在你们的心中”文明“是什么？ 生：帮助别人， 生：见到老师要问好， 生：上课认真听讲， 生：在家帮家人做家务， 生：遵守规则??
师：看来在每个人的心里文明都有尺度，今天我们就 板书：社会文明大家谈 二、 通过交流感知生活 出示课件：不文明图片 师：刚才同学们看到了什么？ 生：有人光膀子上街， 生：开车时打手机， 生：课间学生打闹，
生：在马路上不遵守交通规则??
师小结并随机板书：衣着、行为、语言、心灵 不 师：说到不文明老师带来了一段录像，看完后说说自己看到什么？想到什么？
（播放黄金周旅游不文明现象）
生：有人把未熄灭的烟头放到垃圾桶内把装垃圾的塑料袋烧坏了，这样会给清洁工人带来更多的麻烦和辛苦。 生：在旅游车上脱鞋，不顾及他人的感受。
生：随便给动物喂食，动物有的死亡，不珍爱动物的生命?? 师小结：是啊，有时我们一个无意的动作就有可能带来意想不到的伤害，可有人却说：不讲文明是一件小事情，无伤大雅，事实是怎样的？（播放新加坡标语视屏）
师：猜一猜，新加坡是一个用英语的国家，为什么这些标语用汉语？ 生：因为怕中国人看不懂。 生：尊重中国人。
生：英语太长了，用汉语简短。
生：中国文化源远流长，影响到新加坡?? 师出示答案：因为违反这些规定的大都是中国人！1 意外么？想对这些中国人说点什么？ 生：你们太给中国人丢脸了。
生：我们中国是礼仪之邦，你们的行为让孔老夫子蒙羞。 生：以后在国外一定讲文明，给中国人争光??
师小结：吐一口痰，说一句话，看起来是一件不起眼的小事，然而就是这一点点的小事，能折射出一个人，一个地区，乃至一个国家的文明程度。
让我们回首往昔（出示情境回放）
请同学们任选一个情境说一说结果会怎样？（小组讨论选择） 生：我们小组选择情境三，小明回到家以后可能有两种结果：结果一，被爸爸打一顿，两个人有了矛盾，以后小明可能还是迷恋网络而放弃学习；结果二，爸爸和小明进行交流，小明认识到自己的错误，两个人共同制定时间表，小明会有节制上网，慢慢把成绩提上来。我们都希望第二种。
生：：我们小组选择情境一，可能有三种结果：结果一，两个人吵起来，互要赔偿；结果二，骑电动车的人可能受伤或失去生命，交由运用法律手段处理；结果三，人没事，车受损，两个人协商解决；我们希望第三种。
生：我们小组选择情境二，可能有两种结果：结果一，两个人吵起来，闹了矛盾；结果二，王明向李娜主动道歉，李娜接受道歉，避免了一场“战争”。我们希望是结果二。
师小结：只要人人多一份理解、一份宽恕、一份沟通，那我们就每天都生活在融洽、快乐、幸福之中。所有的不文明现象告诉我们要让不文明变文明，板书：把不---改为变。 三、深入明理
师：今天我带来一个小故事：福特应聘。看过后说一下自己得到的启示。
生：文明从小事做起。 生：时刻都要讲文明??
师小结：是呀，在生活中我们要时刻讲文明，从点滴做起！