四.探究拓展
1.作者对墙上的斑点最初的猜测是钉子，而最终告诉我们的是蜗牛，在英文里，钉子(nail)和蜗牛(snail)只有一个字母“S”的差别，作者这样设计有何用意（课件●—2—10）?
探究学习：这是作者为小说预设的一个讽喻，是作者美学思想与人生观念的反映。在作者看来，墙上的斑点究竟是什么毫无意义，它与一切具体事物的联系也不重要。真正有意义或者说至关重要的是它所激起的人的意识活动与意识反应。这实际上是在证明，人的精神活动比枯燥的现实更丰富、更生动、更重要。
2.伍尔夫在《墙上的斑点》中写道：“生命是多么神秘；思想是多么不准确；人类是多么无知……和我们的文明相比，人的生活带有多少偶然性啊……”这段话深刻表现了( ) （课件●—2—11）
A. 现代西方人难以把握自己命运的情怀。
B. 19世纪之前西方人难以把握自己命运的情怀。
C. 现代西方人清醒的理性意识。
D. 19世纪之前西方人的非理性意识。
探究学习：这道选择题貌似简单，但要作出正确的选择却并不容易。这里首先要把握意识流小说产生的背景和基本特点，同时要了解弗吉尼亚·伍尔夫的人生经历和创作观念以及她的创作心境。我们知道，意识流小说是上世纪20年代西方现代主义文学中崛起的新流派。它是西方作家在深重的现实面前，普遍感到悲观、孤寂，并接受当时哲学界推行的非理性主义影响而产生的。从其现实性的角度来分析可以排除B和D两个选项。再从意识流小说家接受的是非理性主义思想人手，联系弗吉尼亚·伍尔夫时时处于一种封闭孤独的心理状态，时时感受到命运的不确定性的思想意识，由此可以推断只有A选项是正确的。
五．课堂练习：围绕“#”展开辐射式联想（课件 ●—2—12）。
六．作业：自拟题目，写一段描绘人的心理意识流动的短文（课件●—2—13）。
附： 板书设计
墙 上 的 斑 点
弗吉尼亚·伍尔夫
表现手法： 回忆 内心独白 联想 象征
记录意识流程，取消故事情节
特 点 直面心灵世界，淡化人物形象
点击社会人生，叙述跳跃性强