本节课重视运用“动态发展观”来组织实施教学，用历史性的眼光从纵向进行寻踪，综合利用视频、图片等直观教具动态地展示群落演替的过程，帮助学生更好地理解群落演替的过程及本质，充分尊重学生主体地位，互助互学，学会学习。同时对教材的整合，按照设计思路，利用了教材，同时也补充了大量的图片和材料。还有对学生时刻进行情感、态度、价值观的引导一直是我最得意的，以史为鉴，汲取智慧，提高学生的生物素养，这也是生物课堂的本质追求，增强课堂感性认识和容量，培养学生学习兴趣。 课后习题
1.以下关于群落及其演替的说法，正确的是( ) A.群落演替的结果是一定能形成森林
B.群落演替过程中种群的基因频率不会发生变化 C.大鱼吃同种小鱼是群落中的捕食关系 D.群落演替过程中其结构越来越复杂
2.一块弃耕的农田，很快长满杂草，几年后，草本植物开始减少，各种灌木却繁茂起来，最后这块农田演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一个非常稳定的生态系统。该生态系统在此演变过程中，相关变化趋势正确的是( )
3.关于群落的结构与演替，下列叙述不正确的是( )
A.“远芳侵古道，晴翠接荒城”可看作人类活动对群落演替影响的典型实例 B.“野火烧不尽，春风吹又生”应属次生演替的实例 C.群落中各种群间不存在地理隔离，因而能进行基因交流
D.群落中植物的垂直结构可为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件，从而为动物种群分层分布提供了基础
4.(2013·安徽皖南八校)某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜利，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的
是 ( ) A.该岛屿不同地段物种组成了的差异是群落水平结构的体现 B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行 D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程
5.巨尾桉具有速生、高产的特点。某地区将天然林全部砍伐烧毁，大量单一种植巨尾桉，对环境造成不利的影响。下列叙述正确的是( ) A.天然林替换成巨尾桉林的过程属于初生演替 B.天然林替换成巨尾桉林后物种丰富度增加 C.在巨尾桉林中混种其他林木有利于改善该地区环境 D.巨尾桉林比天然林的抵抗力稳定性高
1.D 【解析】群落演替的结果是由该群落所处的环境条件所决定的，故A错误。在群落的演替过程中，生物的种类和数量在不断变化，其结构越来越复杂，种群的基因频率也在变化，故B错误、D正确。捕食属于种间关系，大鱼吃小鱼为种内斗争，故C错误。
2.B 【解析】该生态系统在此演变过程中，群落结构越来越复杂，演变成森林后趋于稳定。物种丰富度、净光合产量、固定太阳能总量都是不断增多，最后趋于稳定。恢复力稳定性不断降低 3.C 4.B
5.C 【解析】天然林替换成巨尾桉林的过程属于次生演替，A错误；天然林替换成巨尾桉林后物种丰富度减少，B错误；在巨尾桉林中混种其他林木增加了物种丰富度，增强了该生态系统的抵抗力稳定性，有利于改善该地区的环境，C正确；巨尾桉林比天然林的抵抗力稳定性低，D错误。
板书
第3节 群落的演替 一、演替的概念
随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。 二、演替的过程及类型——依据起始条件划分 1.裸岩上的演替——初生演替
裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段 2.弃耕农田上的演替——次生演替：
农田弃耕→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→树林 三、人类活动对群落演替的影响：
1.按照不同于自然演替的速度和方向进行。
2.人类活动有目的、有意识；控制、改造或重建新的关系。 3.退耕还林、还草、还湖