的研究与实践》李春华，崔世钢，郑 桐，郝立果
三． 通过上述资料进行比较，以科技综合国力的发展将其联系起
来，显示普及机器人教育的紧迫性和必要性
我国的机器人研发基本上属于科学研究的项目。国人对于机器人的认识仍存在着两个误区，一是将机器人的开发视作西方国家纯粹为了解决劳动力不足而去研制的，而中国是世界人口大国，劳动力低廉，不必去开发此类产品；二是视机器人为孩子们的玩具，没有注意到一个新的界面．就是二者的结合导致了一种新的未来产业。
借鉴国外经验，结合我国国情，我们深切感到要在全国范围内，主要是在大中小城市的在校学生中推广与鼓励机器人制作和教育活动，激发兴趣，形成热潮，促进发展，逐步提升。第一，以政府为主导，制定政策予以扶持。
没有充足的资金投入，这项活动将成为无源之水，因此政府及教育行政主管部门要着眼未来，舍得投人、敢于投入，同时制定相关政策，主导机器人研发、教育、竞赛等活动的开展。可以在经济较为发达的地区中先行推广，但也不应排除在西部及一些贫困地区的中小学小规模或个别地进行试验，对他们的参与更应予以鼓励及支持。 第二，各级各类学校在机器人研发与普及教育中发挥主要作用。
先从介绍国外的情况人手，引进专门的教材与相关书籍，可在大、中专院校中开设机器人专科，从中国海外留学生中引进一批专业人材在高校(尤其是师范大学)执教，为培养未来中小学生攻读此学科奠定基础。同时加大高校科研力度，深化机器人制作课题的研究，在中小学组织第二课堂活动，进行普及教育。
第三，争取媒体的配合，吸引大众关注并支持。
媒体可以制作专题节目介绍机器人制作技术及趋势，包装并转播国外的同类大赛，让中小学生及其家长开始注意到这一新生事物。各级各类比赛中，地方电视台可现场直播，全国大赛则应由中央电视台教育频道予以转播，以此造就舆论，使这种科技潮流深入人心。 第四，创造商机，带动相关企业发展，保障配件供应。 可以考虑把一些校办工厂转为生产机器人的零部件，同时，鼓励各地企业对此类大赛予以赞助。这其中具有相当大的商机。日本、韩国的此类机器人组装部品、零件专门店成行成市，与电脑市场一样吸引了许多年轻人。
[1]ROBOCUP 2005，OSAKA[EB／OI ]．http／／www．robocup2005．org．2005—07—18． [2]ROBOCON Magazine[J]．机器人专门杂志2005(6)．日本．东京． [3]韩国投巨资研制作战机器人[N]．大连日报，2005—09 22 (A9)．(责任编辑洪云)
===<<教育科学>>2005年12月第21卷 第6期陆文虎 ，曲庆彪 ，孙立川(香港)
机器人教育走入高校殿堂，可以采用以下几种途径：1为有关基础课和专业课理论教学提供实例、2作为创新实践课程和课外创新活动的教学载体、3作为机器人学科和机器人课程的教学内容、4作为课程实验/生产实习/毕业设计的可选内容。
总之，在工科院校普遍开展机器人教育活动，不仅是必要的，也是可行的。 机器人教育作为崭新的教学载体，符合建构主义提倡的教育理念，能够使学生在探索中学习，在活动中发现，在问题中创造地建构知识；能够培养学生分析问题、解决问题的能力；能充分调动学生学习兴趣和主动性、培养其动手能力和创新思维能力。
普及机器人教育：工科高校创新教育的一剂良方（作者：殷蔚明 谢靖 许鸿文 任雁胜）
大学精神核心是唤起对于新思想、新事物的好奇心，鼓励自由探索、自由审视，自由创
造。在教育领域内实践和谐社会理论，其一坚定不移地落实教育方针，全面推进素质教育。针对目前素质教育研究不够，特别是实践探索不够的问题，应该进一步加大改革力度，充分鼓励各种素质教育的实践探索，总结推广好的经验，能够真正以人为本，把人的全面发展落实到实处。(源自于《大学寻梦》鲁育宗)
机器人教育是创新教育和教改的切入点
机器人是人类创新能力和创新成果的载体，是永无止境的研究课题。机器人教育为创新教育提供了广阔的空间，是开发每个学生特长和潜能、培养高素质创造性人才的好素材。在毕业设计教育改革中，根据创新教育的任务和要求，结合机器人教育自身的优势和特点，以学生为主体，在教师的引导下按照学生自身的特点，进行个性化教育，能突出培养学生的创新精神、创新能力和创业意识。设计过程中，从设计课题的方案制定到方案实施，整个过程由学生独立完成，这就激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生的学习从被动向主动转化，培养r学生的自学能力和选择知识的能力，同时理论联系实践，提高了学习的深度和广度，培养了学生的创造精神、实践能力以及独立分析问题和解决问题的能力。因此，机器人教育是开展创新教育的重要方法。
实践是创新的源泉。在课题设计的制作和调试过程中，学生能够扩宽知识面，提高理论水平，开阔眼界，了解国内外的科技发展前沿，从而培养了学生的现代专业技能和动手能力。学生通过动手和实践获得实际经验，增强解决实际问题的能力，因此，机器人教育是提高实践能力和开发现代专业技能的好教材。
培养现代意识和提高素质，是学生适应现代社会的需要，也是教育改革的要求。在课题设计中，勤奋刻苦、废寝忘食、一丝不苟的敬业精神，互相学习、团结协作、 计较个人得失的奉献精神，勇于创新、勇于实践、不怕挫折、顽强进取、严谨推理、实事求是的科学态度是完成设计任务的思想保证。通过课题设计，使学生增强r团队精神和环境适应能力，提高了创新能力和社会责仟感，从而得到了全面协调发展。 《天津工程师范学院学报》第15卷第4期2005年12月 发展机器人教育 培养综合型创新人才的研究与实践 李春华，崔世钢，郑 桐，郝立果