咏怀古迹
一、导入
播放《昭君出塞》歌曲《倾心相许》。长河远逝，岁月无痕，真心真意永存你我心底 ，红尘落尽繁华散去你的身影还在卓然独立，在我们的史册里，她没有叱咤风云，没有威风凛凛，却卓然独立。她，曾经入选汉宫，却不受赏识；她，不愿贿赂画工，自有高风亮节；她，远嫁塞外，一生伤心憔悴。她与西施、貂蝉、杨玉环并称中国古代四大美女。大家猜一下，她是谁？（王昭君 ）非常正确.今天就让我们一同走进杜甫的《咏怀古迹》（其三），来感受一下王昭君这一形象的永恒的艺术魅力。（出示课件）
二、题解
看到诗题我们应该猜得出来，《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首。我们先来看一段视频。 （《咏怀古迹》（其三）这是杜甫晚年的诗作。诗人在势若奔驰的山林间，他不禁遥思800年前的美人，感怀伤世，心潮澎湃。杜甫会生发怎样的感想呢？现在我们去诗中寻找答案。）
三、美读诗文
1、欣赏课文朗读，学生正音并认真品味诗歌情感。（课件：视频朗读） 2、学生自由读。要求：读准字音，注重停顿、语调与感情，读出韵味。
3、有感情地朗读。学生大声有感情的自由朗读诗歌，读出感情（课件：视频朗读） 四、整体感知诗文
1、学生诵读并结合注释理解诗歌，借助联想和想象，复述诗歌的主要内容。（出示课件）
明确：群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，连留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明倾述着她内心的怨恨之情。
2、了解了诗歌的内容，同学们再读诗歌，注意读出诗歌的那种沉郁愤怒之情。（课件：播放琵琶泣曲）
（过渡语：具有倾国倾城之貌的昭君，因为一纸和亲书，远嫁异域，她会有怎样的心事？） 五、合作探究，体味情感
学生自读诗文，结合时代背景及作者身世，回答下列问题。
1、对于出塞的昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的美丽，而这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事？用诗中的一个词概括（出示课件）（怨恨）
2、昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，做了千里草原之上最尊贵的国母，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是草原上最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢？她怨什么？你是从那些诗句中读到的？（出示课件）
明确
一去紫台连塑漠，独留青冢向黄昏。
环佩空归月夜魂。
（远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。） 画图省识春风面
（对画师的无耻行为怨恨） 预设：【生：因为画工把她画丑了，让她见不到皇帝。
生：她一个人孤零零地远嫁匈奴，永远都没办法回自己的家乡。 师：大家都回答地很好。昭君远嫁异邦，远葬他乡，只能月魂空归，这些都表现出了她怎样的情感？（对故乡思念的幽怨。）而“画图省识春风面”也透露出昭君对画师无耻行为的怨恨之情。那么，你认为昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？（学生讨论后明确）
预设：【生：我觉得是，如果画师不把她画丑，她就有机会见到皇上，见到皇上身为四大美女之一的她就会被宠信，最终被册封为妃子。也用不着要远嫁匈奴那么远了。
生：我觉得是皇帝，他要是自己肯见一间昭君也就不会造成这样的悲剧了。】
师：大家的讨论非常激烈，各有各的看法。但是有个问题很值得思考：是皇上选美，可为什么画师
却那么大胆，敢随意改动画像，难道他就不怕被皇帝知道，砍了脑袋吗？
（一片沉默）（出示课件） 师：有人曾写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣叹也曾对此发表评价，大意是：毛延寿则班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。这些都是为毛延寿鸣不平的。原来，汉元帝对于后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布，可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。所以，最根本的原因还在于统治者的昏庸。
师：昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？
生：因为她没办法回到自己的家乡，嫁出去之后再也没有回来过。 （众多学生思考，沉默） 师：（这个问题有一定的难度，我们不能用现代的眼光来看历史。）囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！
请大家再带着感情将全诗朗读一遍，注意读出诗歌的那种沉郁怨愤之情。
师： 这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没写她的怨恨，那写的是什么？ 群山万壑赴荆门
这一句写出昭君村所在的地方和这里的景色。
问：这首诗开篇没有写昭君，却描绘了一幅图画，其用意何在？ 明确：引出歌咏对象昭君。
师：这里就有一个问题了。请大家看屏幕
明代评论家胡震亨认为“群山万壑赴荆门当似生长英雄起句，此未合作。”意谓这样气势不凡的起句，当是用来写大英雄的，这样雄奇的大背景，引出一个小小的昭君村是不适当的。你同意这种看法吗？（学生讨论思考）
（题示：昭君是个平凡的弱女子吗？）
明确：常言道：地灵人杰，正是因为有如此雄奇的山水，才孕育出昭君这样美貌、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。可见，作者在此是从咏江山之奇绝引出佳人之奇美，这是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿，秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。 所以诗人起笔用这一壮丽的诗句是为了：
1、咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美
2、借高山的雄伟气象来烘托昭君坚强的性格。
（两千多年前，一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这样雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。）
六、佳句鉴赏 （学生自由鉴赏）（这首诗歌当中，我认为有两句诗写得非常美，我自己很喜欢，大家一起来鉴赏）。 之前和大家讲过，诗歌的语言很精炼，一句诗中往往有某个字用的特别传神，古典诗歌的炼字型题也是高考中的常见题型。那么在这首诗中，大家认为用得最好的字是哪个一个？也可鉴赏其中的一句话。
预设：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村
（赴。提示：好在哪里？用了什么手法/?写出了什么样的景象？）
山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门。这句话运用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
这一对仗很工整，大家来说一说是怎么构成对仗？（形式上、内容上）
内容上主要运用什么表现手法？（对比、反衬）或者问：内容上是怎么形成对比的？、 独实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后心灵孤独心情 “一去”对“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写的入骨三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”与“青冢” 色彩对照，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！营造出浓浓的悲凉萧瑟的气氛，透漏出强烈的悲剧色彩。“连”对“向”，“连”字写出塞万里之景，“向”字写思汉之心，笔下有神。“朔漠”与“黄昏” 意境渲染， “朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！
师：学生赏析得非常好。这一联上句写她生前的不幸和孤苦，下句写她死后的凄凉与冷落。一句话写尽了这位具有倾国倾城之貌的美人一生的悲剧。
师：赏析完颔联，再来看颈联。这一联哪个字用的传神呢？ 画图省识春风面，环佩空归月夜魂
从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，昭君的魂灵归来也是徒然的。可深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡。可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意淋漓尽致的表达出来。
师：同学们赏析得非常好。香溪水畔聪颖异常的女子，自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年的冷宫人。然后，一纸和亲书，她的美便终老在单于父子的怀抱。
师：正是这样，昭君的怨恨既是对自己命运的怨，也是对画工和皇帝的怨。尾联“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”点明名了全篇的主旨。
“怨恨”两字是全诗的诗眼。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。
根据以上探讨，我们知道诗歌中只写了昭君的怨恨。但诗歌题为咏怀，但诗文中并无作者个人的情怀，这是不是内容与标题“咏怀”不符呢？
（不是，他是借昭君的事来抒怀。）
师追问：大家都知道，诗言志，是言情。诗人在本诗里抒什么情怀？昭君有着满腹的怨恨，而诗人呢？
讨论：诗人咏叹王昭君其人其事，寄予了作者本人怎样的情感？
提示：要完成这一问题，需要联系写作背景，还要把昭君跟诗人进行一个比较，看看这二者之间有什么连接点。（学生、教师共同寻找，得出答案）
写作背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。（课件）
（过渡语：诗人一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然心里产生什么情绪？（不满，怨恨）说得非常正确。但诗人又不能明说，所以借诗来抒发自己的情怀，于是拟诗题为《咏怀古迹》。
现在我们把昭君跟诗人进行一个比较，看看这二者之间有什么连接点。）
师：昭君是绝代佳人，入宫见妒；画图省识，远离汉宫；身死异国，环珮空归。 诗人是才华横溢，入朝见妒；不分忠佞，无辜遭贬；漂泊西南，有家难归。 这二者有着极为相似的地方。
他们的连接点：思念故土，怀才不遇（仕途失意）
总结：所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。由此，我们来归纳这首诗主旨。
归纳本文的主旨：这首诗通过咏昭君的怨恨，抒发诗人思念故乡、怀才不遇的悲愤情感。 课堂小结，当堂背诵
这首诗既让我们对王昭君有了深入的理解，也让我们感知了杜甫的悲愤，诗人在诗中寄予的的情感是深沉的。
七、比较阅读
两首诗所表达的感情有何不同？
一身归朔漠，数代靖兵戎； 和亲功绩 若以功名论，几与卫霍同。
在这首诗中，昭君成了一个为了民族团结欣然和亲的巾帼英雄。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 内心怨恨 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
人们常说：一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，那么我们也不妨说：一千个诗人心中有一千个王昭君。
八．课后作业
1、关于昭君的诗歌还有很多，大家课后可以去搜集一些来比较。 最后 请我们再一次倾听一边《出塞曲》，感受一下王昭君内心深沉的怨恨之情。播放《琵琶泣》）
板书：（课件）
咏怀古迹（其三）
咏昭君
首联：出生之地 烘托 颔联： 一生悲剧 对比
颈联： 不幸缘由 反衬
尾联： 怨恨忧思
主旨 ： 寄悲愤，感怀自身
昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归
（千载之怨） （深沉怨恨）