加强教学资源库建设,推进校园信息化发展
随着以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代的到来，构建有特色的校园教育信息化体系，在信息化的平台上深化素质教育，增强学生全面发展的能力，为教学双方创造一个良好的教学环境，促进教育事业的可持续发展已成为当今学校一个重要的研究课题。教学资源建设是校园信息化的基础，因而，要推进学校信息化的发展，就必须以信息技术为载体，运用现代教育思想和教育理论，进行行之有效的教学资源库建设。
1 当前教学资源建设的现状
随着对教育投入加大，许多学校都建设了校园网或进一步改善了网络基础设施等硬件环境，为资源库建设创造了必要条件。部分学校重视网络教学的开展，先期建设了资源库管理平台，为资源内容建设作好了准备。然而在资源内容建设 和资源库应用软件环境方面则普遍不尽人意，优秀的教学资源很少，不能满足网络教学的需要。这主要表现在：
1.1 学校之间、学校内部各部门间各自为政，互不沟通，造成了资源建设的低水平重复，浪费了大量的人力、物力和财力。
1.2 急于求成、搞全面开花。没有根据教学需要、不顾实际盲目上规模，造成资源开发和使用上的脱节，资源利用率低。
1.3 没有充分了解教师和学生在使用方面的需要，资源库管理及应用系统功能设计不周全使用上不方便，经常找不到所需资源。
1.4 没有调动教师的参与热情。设计教学中急需的资源和有效资源增长缓慢。也没有积极引导学生使用资源库，对资源内容作出反馈和评价，导致资源内容不能及时改进和完善。
究其原因，主要是对资源建设问题认识不足，具体集中在两方面：一是没有结合教学的实际；二是忽视了对资源库管理及应用系统的实用化研究，造成操作使用不便，降低了教师、学生参与的积极性。
2 教学资源库建设的重点
教学资源建设有四个层次的含义：一是素材类教学资源建设 ；二是网络课程建设； 三是资源建设的评价 ；四是教育资源管理系统的开发 。素材类教学资源建设和网络课程是重点。
2.1 素材。所有素材建设都必须围绕课程来进行组织，它是以课程为基本单位组织实施，统一服从网络课程建设的要求。同时素材建设必须有一个标准，这样素材才有更多的利用价值和更长的生存周期。它主要包括以下八大类：