3、试述滚动和滚翻的特点？
答：滚动：指身体不同部位依次接触地面或器材，但不经过头部的翻转动作。例如：团身滚动和挺身滚动等。
滚翻：是指身体的不同部位依次支撑器械或地面并经过头部的翻转动作。例如：团身前滚翻、屈体后滚翻、双杠挂臂挺身后滚翻等。
4、结合体操的特点谈在体操教学中怎样防止伤害事故的发生？
答：体操的特点：（1）具有广泛的群众性 （2）能全面而有针对性地锻炼身体 （3）具有广泛运用保护与帮助 （4）具有较强的艺术性 （5）技术不断创新 防止伤害事故的发生应从以下三点做起：
（1）保护者应做到的要求：a.具有高度的责任感 b.了解练习者的情况 c.熟悉动作技术 d.掌握扎实的保护与帮助技能 e.要重视培养教学骨干f.两人或两人以上的保护要分工明确g.要在被保护者的心里树立威信。
(2)练习者应做到的要求：a.没有检查器械，不做动作 b.没有做准备活动不做动作 c.没有把握不做动作 d.疲劳时不做复杂动作，注意掌握自身健康状况 e.
(3)教师应做到的要求：a.贯彻预防为主的思想，在教学中及时抓住致伤的苗头，进行防伤教育。b.严密课的组织，结合教学对象的实际，合理安排教学内容，做到课堂教学组织有条不紊，队伍调动合理，器械位置安排得当，避免学生练习时相互干扰，碰撞。 5、体操教学中改变空间的练习方法有哪几种？并举例说明 答：改变空间的练习方法的种类与例子：
（1）调整器械的高度：一般是指降低器械的高度以降低完成动作的难度。这个可以减少学生练习时的害怕心理，提高学生的自信心，以便学生集中注意力做练习。例如：初学双杠的肩倒立、倒立等动作时，可以先在到倒立架上练习。
（2）调整器械的宽度：体操器械的宽度一般是可以调整的，或者可以利用特殊的器械加大练习时的面积，而使动作更容易完成。例如：初学双肩杠倒立时，可以调整两杠的距离可以减少学生的害怕心理。
（3）调整器械的角度：在正常情况下，练习的场地和器械都处于水平面状态，为使动作的难度减小或加大，可以将场地器械调整为有一定角度的斜面。例如：设施一个斜面来做滚翻类动作，从上往下做，动作就变得更容易了，而从下往上做，动作就变得更难了。
（4）调整器械长度：例如：在学习纵马分腿腾跃之前，可以先学双山羊分腿腾跃，两山羊之间的距离可视学生练习的进展调整，采用这种办法可以减轻学生因纵马过长而产生的
害怕心理。
（5）调整器械的弹性：在练习过程中，可以借用助跳板或其他特殊材料，增加或减小器械的弹性，从而使动作更容易完成。例如：在学习双杠支撑后摆转体180°成分腿坐时，可在杠上包一小海绵片，以减轻腿落杠时的疼痛感。
（6）改变动作开始或结束时的位置：主要运用于技巧动作的学习。技巧练习通常是在平面上进行的，人为地改变其开始姿势与结束姿势的相对高度，可使动作的难易程度发生变化。例如：学习鱼跃前滚翻时，可在先叠起的高垫上由上往下做，体会两手远撑与撑地后缓冲前滚的技术。
5、请用体操术语记一节徒手体操的动作（四个八拍） 第九套广播体操，第一节伸展运动（4×8）
（1）预备姿势：直立。
（2）第一拍，左脚向侧一步，与肩同宽，同时，两臂侧平举，头向左转90° （3）第二拍，右脚并于左脚，同时半蹲，双臂曲臂于胸前，含胸低头 （4）第三拍，手臂伸出至侧上举，同时抬头挺胸眼看前上方 （5）第四拍，手臂落下，还原至体侧 （6）五至八拍，动作相同，方向相反 6、怎样处理保护与独立完成动作的关系？ 答：（1）根据动作技能形成的三个阶段来处理： A.初学阶段：主要建立概念，获得感性知识。
B.掌握动作阶段：主要改进技术，这时保护与帮助交替使用，保、脱结合。
C.提高、巩固阶段：主要提高质量，完善技术。这时以独立完成为主，通过反复练习，达到动作定型。
（2）根据在空保的情况下，成功完成动作的次数多少来处理：一般空保情况下，成功次数完成较多时，就可以进行脱保。
（3）根据个人特点来处理：根据每个人的体力、情绪、意志力、自我保护能力、自信心、身体素质、技术等情况来处理。
（4）根据气候条件和场地条件来处理。
7、叙述为贯彻我国教育方针，体操应完成哪些主要任务？
答：体操的概念：体操是通过徒手体操、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分挖掘人的潜能，表现人的控制能力，并具有一定艺术要求的体育项目。
体操应完成的主要任务：
a.普及体操健身的基本知识 b.提高体操技术水平
c.进行健与美的教育，形成正确的身体姿势 d.进行思想品德教育，培养意志品质和竞争意识。 8、论述徒手体操教学应注意哪些事项？
答：（1）选择合理的体操队形，科学的运动负荷。
（2）全面掌握徒手体操的理论知识，科学选编体操的内容。
（3）正确运用讲解、示范和口令。讲解必须做到简明扼要、生动形象、通俗易懂；师范必须要做到规范、准确、优美；口令必须要洪亮、准确到位。
（4）突出教学重点，讲求教学方法。注重学生的能力培养。 （5）适时鼓励。及时纠正。