2013年河南省地理 优质课大赛参赛作品
《我 们 身 边 的 地 理 》
教 学 设 计
驻马店第十中学 穆立骏
湘教版七年级第一册第一节
《我们身边的地理》的教学设计
一、设计思路：
《我们身边的地理知识》属于教材的绪论部分，是初中地理的开篇，这节课的重点不在于学生掌握了多少地理知识，而在于是否体会到了学习地理的乐趣。所以，提供资料—提出问题—启发思考—激发兴趣为整体设计思路。
二、说教材分析 教学目标：
知识与技能：了解生活中的地理之谜，能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界，增强对地理事物和地理现象的好奇心，逐步陪养学生学习地理、探索地理的兴趣。
过程与方法：意识到地理与日常生活、与风土人情、与生产建设的关系。
情感、态度与价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理的重要意义。
教学重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。
教学难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
要突破以上重难点，就要用醒目的图片进行演示，引导学生回忆生活中的各种感受，使抽象的知识形象化，复杂的知识简洁化，从生活中来到生活中去。
三、教法学法
教学方法：创设情境法、自主探究法、合作分享法为主。 学法分为四个步骤：观、思、议、展。观：观察、聆听。思：思考、探索。议：讨论、交流。展：表达、展示。通过自主学习、合作交流和活动参与等形式，来调动学生的学习兴趣。
四、板书设计 第一节 我们身边的地理知识
地理之谜
日常生活地理
风土人情 生产建设
五、教学过程：
1、流程图：
出示照片和资料，设置情境、 指导学生、与学生交流 地理之谜 提出问题，启发思考 观察资料，听、讲故事， 思考讨论回答问题 展示生活中关于衣食住行的图片 扩大学生知识面， 引导学生思考为什么 提供图片、影像资料，展示各地风土人情 生产建设的问题 在老师创设的情景中观察、交流 提供地理网站，设计课外作业 引导学生意识到地理知识的重要性 →地理知识必不可少。 课外延展，培养兴趣。 展示荷兰风车的图片 启迪思维，引导学生思考问题、解决问题
2、教学过程：
教师为主的活动 一、畅所欲言，了解地理 学生为主的活动 齐读教材 教学意图 集中学生注意力，也有利于培养学生的团体意识。 直接进入主题 激发对地理的兴趣，启迪学生思维。 鼓励学生动脑，积极参与、彰显个性. 强化地理在生活中的重要性 学习掌握地理知识的重要性 提出问题“什么是地理”，指导学生齐请学生朗读课文第二页读教材P2最下面每一段阅读材料，知道 的“地理”一词的来历 “地理”一词来历。 展示系列图片，指明地理学的研究范 围及分类。 针对图片,引出地理之迷： 教师提问：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我同学聆听、体会、思考、们生活的地球上为什么有的地方是高山，讨论 有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么 滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？ 一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 学生提出很多问题?? 在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。 总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 ? 二、合作交流，感悟地理 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？ 以此让学生感到学习地知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科. 同学聆听、体会。