教案
教学课题 学案编写者 学案使用者 教学 目目标 标 教学 11 葡萄沟 教学用课时 第 周星期 用 1. 识记“沟、产、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田”、课（章节）“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。 3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。 教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。 教学重点与难点 教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆教学准备与手段 政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。 板书设计 板书设计： 11 葡 萄 沟 板书设计 （真是个好地方） 葡萄 五光十色[多、美] 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 集体备课时间 集体备课 共性意见 年级 科第 周星期 (一)识字写字 1．识字指导。 识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作
用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。 2．写字指导。 (二)朗读感悟 本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下。 1．集体学习。在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。看看这三个地名之间有什么关系。 2．自主学习。出示课文最后一句话，思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢?带着问题自主读书。 3．合作学习。在小组内说说，从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。 4．展示学习。赛读课文，表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜爱葡萄沟的情感。 (三)积累运用 课文中有许多优美的词句，要鼓励学生积累运用。 1．是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的?找出来读一读。 2．完成课后第3题的练习。 3．看插图说几句话，比比谁用上的词语多(喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……)。 (四)实践活动 1．话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的，还可以品尝一下新疆的葡萄干，再写上一两句话。
2．借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，准备在本组语文园地里展示和交流。
第一课时
教学过程 教学环节 一、创设情教师活动 一、创设情境，激情导入 1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。 出示 “葡萄”请生念。 “葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？ 它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。 2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么学生活动 猜谜 疆：读准后鼻音 使用者再创 及反思记录 境，激情导入 二、进诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是 产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？ 出示：疆：读准后鼻音 （新疆） 3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后 欣赏完了葡萄沟，深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡请学生说说萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们自己的初步心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫感受 不及待地来到新疆。 4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新
入情疆在什么地方。 新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图） 那么课文是怎么写这么美、这境，主动探究 放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置 三、深入学（读好“n、l”音：鲁 吐鲁番） 师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公么好的地方里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看的呢？请大地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。 （板书补充课题） 沟：读准音 （葡萄沟） 家认真读读课文，遇到生字词和难那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师读的句子多一起去看一看？ 读几遍。生多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一自由读课文的配套录像。 二、进入情境，主动探究 1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。 （1）抓住学生讲到的葡萄沟是个出产水果的地文。 交流。 习，领悟精华 方。 （师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“出产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色） （2）师：葡萄沟出产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟 真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！” 指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读） 再读课 2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方文，读通句的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读子，边读边的句子多读几遍。生自由读课文。 划出：葡萄
四、拓展思3.交流。 （1）读准字音。 （2）出示带有生字的词语读一读。 4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？ 三、深入学习，领悟精华 1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲） 2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。 （1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。” 为什么吸引你？ ①夏季葡萄的枝叶很多。 ②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的…… ③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？ ④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读) ⑤一个个：说明凉棚很多。 ⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候沟什么地方最吸引你 指导朗读，读出这种感觉 比较： 维，随机练说 你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色 凉棚下，你会有什么感觉？（ 凉快、凉爽、舒服……） 指导朗读，读出这种感觉。 ⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄