初三化学讲义 第一讲 走进化学世界
新学期寄语——学好化学贵在“勤”
同学们，进入九年级，我们又增加了一门新的课程——化学。翻阅教材，绚丽多姿、奇妙无穷的变化的化学世界就展现在我们面前！倘若我们想在化学世界自由自在地展翅翱翔，就必须做好一个——“勤”。 一、勤用脑
1、全神贯注听讲、紧紧抓住老师的思维线索，深刻了解各部分知识之间的联系，就会使学到的知识浑然一体。
2、积极思考问题。要善于质疑，多问几个为什么，甚至从问题的反面去思考，反思错误实验操作引起的后果是什么等。
3、课后掩卷静思。课下，要经常回忆老师在上课时所讲的内容，重现听课时的情境，对形成自己的思维特点会有很大的帮助。 二、勤用眼
1、看板书。看好板书有利于掌握讲课进程、调整思路、抓住重点、强化记忆。
2、看实验。在观察化学反应时，应按照“反应物→反应条件→反应现象”的顺序进行。另外，对仪器装置和实验操作步骤的观察也应同时进行。
3、看教材。教材不仅上课要看，课前也要看（预习），课后更要看（复习）。读教材时，应一字一句地细细口味，从中找出重点和难点，不可一目十行。 三、勤用耳
1、细心听老师的讲解，听出老师讲解的重点及关键。
2、细心倾听同学发表的意见，辩明是非，提高自己分析、解决问题的能力。 四、勤动手
1、动手做课堂笔记并经常阅读笔记。笔记是对所学知识的高度概括和提炼，它可以帮助我们抓住重点，亦可使知识再现，对加强记忆大有益处。
2、动手模仿实验和做实验。上课时，除认真听讲、观察老师做的演示实验外，还应认真做好学生实验。利用身边现有条件，认真做好家庭小实验。只有常动手、勤操作，才能提高实验技能，培养实验能力，同时使课堂知识掌握得牢固，理解得深刻。
3、勤做题，但不可沉溺于“题海”中。做题不在多，而在于“精”，在于一题多得。要经常归纳解题方法，总结解题经验，触类旁通。
考考你
1、几千年来，我国劳动人民从事的下列生产、生活活动过程，发生化学变化的是 （ ）。 A．用线麻织布 B．用木料做家具 C．烧制瓷器 D．铁水铸成锅
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2、下列物质的性质中，属于化学性质的是 （ ）。 A．氢气的密度小于空气 B．氢气能燃烧 C．酒精易挥发 D．铁块能熔化成铁水 3、关于蜡烛火焰的叙述正确的是 （ ）。 A．外焰温度最高 B．内焰温度最高 C．焰心温度最高 D．外焰、内焰、焰心的温度一样高
4、在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“呵气”，再擦会更干净，这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的 （ ）。 A．二氧化碳 B．氮气 C．水蒸气 D．氧气 5、下列图示实验操作中，正确的是 （ ）。
A．点燃酒精灯 B．取少量液体 C．加热液体体 D．称取氯化钠
一、知识要点
（一）绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1、化学是研究物质的 、 、 以及 的科学。 2、 和 创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。 3、1869年，门捷列夫发现了 并制作出第一张 ，使学习变得有规 律可循。 4、现在，化学研究已进入微观世界，人们正探索利用 技术，制造具有特定作用的功 能产品，使化学在材料、能源、环境、生命科学等研究越来越发挥出重要的作用。
（二）物质的变化和性质
1、水变成水蒸气，块状胆矾被研碎，都是物质 在发生改变， （填“有” 或“没有”）其他物质生成，它们属于 （填“物理”或“化学”）变化。 2、石灰石和稀盐酸反应生成使澄清石灰水变浑浊的气体，此变化 （填“有”或“没有”）其他物质生成，它们属于 （填“物理”或“化学”）变化。 物理变化： 。 化学变化： 。 3 、物质的变化 两者的判断依据是： 。 物理变化和化学变化的关系：一般来说物理变化不包含化学变化，化学变化过
程中往往包含物理变化。
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物理物质： 。 4、物质的性质 化学物质： 。 两者的本质区别是： 。 想一想：化学变化中常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光、放热、吸热等现象，这
些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。但发光、放热的变化一定是化学变化吗？请举例说明。
例题1：在下列短文中的括号里填上适当序号。
A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质
硫是一种淡黄色的固体（ ），把块状硫粉碎（ ）放入燃烧匙，将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化（ ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出淡蓝色的火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（ ），这说明硫具有可燃性（ ）。
分析：硫的颜色和状态属于物理性质。块状硫被粉碎的过程、硫粉受热熔化和汽化的
过程，为形状和状态的变化，是物理变化。硫的燃烧是化学变化，因为硫燃烧后生成了不同于硫的新物质——具有刺激性气味的无色气体。硫具有可燃性是硫的一种属性，是在硫的燃烧过程中表现出来的，属于硫的化学性质。 答案：C A A B D
变式练习
1、下列物质的性质中，属于化学性质的是 A．铝具有导电性 C．食盐是白色固体 2、下列变化中，属于化学变化的是 A．纸张燃烧 B．石蜡熔化 3、下列变化中，属于物理变化的是 A．米饭变馊 B．火药爆炸
（三）化学是一门以实验为基础的科学 1、对蜡烛及其燃烧的探究
（ ）。 B．碳酸氢钠能与稀盐酸反应生成二氧化碳 D．常温下甲烷是无色无味气体 （ ）。 C．冰雪融化 D．瓷碗破碎 （ ）。 C．湿衣服晾干 D．铁锅生锈
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡烛 ，结论
是 。
（2）点燃蜡烛，观察到火焰分为 三层。把一根火柴梗放在火焰
中约1s后取出，可以看到火柴梗位于火焰的 焰处最先碳化。说明蜡烛火焰 的 温度最高。
（3）将一个冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁 ，片刻后取
下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡， 。由
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此证明蜡烛燃烧生成了 和 。
2、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
通过对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究可知，吸入的空气中含有的 比 呼出的气体中含量多，而吸入的空气含有的 和 又比呼出的气体中
含量少。
想一想：在炎热的暑假里，我们经常关紧门窗躲在屋里“叹”空调，而我们的家人总是提醒我
们要每隔一段时间需打开门窗“换气”，其目的是什么？
变式练习
4、下列有关蜡烛燃烧叙述错误的是 （ ）。 A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 B．蜡烛熔化产生“蜡泪”
C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有一层水雾 D．用燃着的木条去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃 5、下列叙述错误的是 （ ）。 A．二氧化碳可使澄清石灰水变为白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多 B．空气可使带火星的木条复燃 C．二氧化碳能使燃着的木条熄灭 D．可用排水法收集呼出的气体
（四）走进化学实验室
1、请认识以下化学实验常用的仪器及其主要用途。
2、药品的取用 不能用手接触药品 原则 不能把鼻子凑近容器口闻气味
不能尝药品的味道 药 固体——一横、二放、三慢竖（或一斜、二送、三直立）（图1） 品方法 的液体——一倒、二向、三紧靠（图2） 取
用固体（托盘天平）——一调、二放、三回零 一定量药品的取用 液体（量筒）——一平、二看、三读数（图 3 量筒的使用）
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试一试：请结合下图1、2和3说一说药品取用的具体操作方法。
图2 图1
图3 量筒的使用
注意：①用过的药匙、镊子要立即用干净的纸擦拭干净，备用。
②取用密度较大的块状药品，切忌直立试管直接投入，这样容易使试管底部破裂。 ③瓶塞倒放在桌面上，是为了防止污染试剂；标签向手心是为了防止残留在瓶口的药液流下，腐蚀标签。
④取用一定量液体药品时，向量筒内倾倒的液体接近所需刻度时，停止倾倒，用胶头滴管加药液至所需刻度线。
例题2：下列实验操作中正确的是 （ ）。
①用量筒量取液体时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心），慢慢 将液体倒入量筒中
②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中
③实验室有两个失去标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食盐，可取少量固体尝味道
A．只有①正确 B．只有②正确 C．只有③正确 D．全部错误
分析：用量筒量取液体时，应左手斜持量筒，右手握试剂瓶，标签向手心，试剂瓶口靠
着量筒口，慢慢将液体倒入量筒中，而不应将量筒放在水平桌面上进行取液。用过的滴管要立即用清水冲洗，以备再用，但滴瓶上的滴管是固定配套使用的，用后不能用水清洗。白糖和食盐作为厨房里的调味品是可以食用的，但作为实验室里的化学药品却不能品尝。 答案：D
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