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1.道德本质：指道德作为意识形态、作为价值体系区别于其他意识形态和价值体系的特殊性所在，最能体现道德所特有的特性。
2.社会公德：指为维护、保证社会公共生活的正常有序地进行，每个社会成员在公共生活中应当遵守的最起码、最基本的道德准则和规范。
3．家庭：是社会的细胞，是人类生活的基地，是繁殖、抚育后代的人口生产的组织形式，也是人与人之间的一种特殊的、亲密的联系形式。
4．道德教育：一定社会活阶级为使人们接受和遵循其道德规范体系的要求，并按其价值标准处事做人，塑造人的品德而有计划有组织地对人们施加系统道德影响的活动。
5．环境伦理建设：指的是树立科学的环境伦理观念，并将科学的环境伦理观体现在自己的行动中，也就是说，在自己的生活和工作等活动中，时时处处以科学的环境伦理观为指导，节用资源、保护环境、尊重自然的权利、对自然尽自己的道德义务。
6．道德：是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准、依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
7．职业道德：就是从事一定职业的人，在履行本职工作的过程中，应当遵循的职业范围内特殊道德要求和道德准则。
8．道德建设：指旨在改善社会道德状况，提高全民族道德素质，减少社会丑恶现象的一系列认识和实践活动。
9．生命伦理：指涉及人的生命和健康的行为应该遵守的道德原则、规范和人们在涉及生命和健康问题上应该作出的价值选择。
10．道德评价：指社会或个人依据一定的客观的社会道德原则、准则，以善恶的价值观念，对人的思想感情、品质、行为或社会某种现象进行评价，或者说是人们对道德现象和道德行为、品质的判断及评估。
11．道德品质：又称品德、德性，是一定社会或一定阶级的道德原则和道德规范在个体思想和行为中的体现和凝结，是个体在其一系列的道德行为中表现出来的比较稳定的特征和倾向 13．道德调控：是指一定的社会或群体将其所认同的道德原则规范，在大众层面上广泛地通过各种社会力量来实施对社会成员的影响，使这些道德原则规范最终被社会成员所普遍认同和接受，从而能自觉地条适自己的行为与社会的外在要求保持一致，以此达到社会调控所要求的目标。
14．人生观：就是生活于一定社会条件和环境的人们，依据一定的世界观和生活实践经验，对于人生的目的、态度和价值等重大问题所形成的根本看法、信念和态度。
15．道德修养：是指社会成员在个人的道德意识和道德行为等方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求，所进行的自我锻炼、自我改造、自我提高的行为活动，以及经过这种努力所形成的相应的道德情操和所达到的道德境界。
16．个体道德：是指在一定社会生活中起一定社会作用的个人，为实现自我发展、自我完善的目标，并适应一定社会利益关系的客观要求而形成的道德意识和指导自身道德行为选择的内心准则以及个体道德行为实践的总和。
17．个性心理品质：是一个人在一系列的行为中所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。它包括个性心理特征和个性倾向性两个方面。
18．道德行为选择：是人们在一定的道德意识支配下，根据某种道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间所作的自觉自愿的抉择。 简述题
1．道德行为的特征有那些？
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（1）道德行为具有自知性：所谓自知性，既指行为者知道自己行为的性质、意义和价值，也指行为者在行为之前就有对人我、己群关系的自觉认识，知道自己行为对他人、社会的影响及其后果
（2）道德行为具有自主性：自主性是指行为者依据自知性而自觉自愿的行为，是发自内心而非出于强制的行为。
（3）道德行为具有自择性：做或不做
（4）道德行为具有相关性：有利于或有害于他人或社会 2．马克思主义伦理学是如何看待爱情的？
马克思主义认为：爱情是人类自然属性和社会属性的统一。 爱情的自然属性是指成熟健康的男女自身的性欲和性需求，它是爱情产生的最基本的前提条件；
爱情的社会属性是指人的性需求不是以一种自然的方式来满足，而是以一种内容丰富、不断发展变化的社会方式进行的，即人的性欲本能随着社会发展而演化为社会化的自然属性。因此，爱情的基础是性，但性决不是爱情的全部内容。 3．社会主义人道主义原则的基本内容有那些？
（1）尊重人：尊重人的价值、尊严和权利。社会主义人道主义强调，在一个人对社会做出贡献之后，社会应根据他的贡献大小，给予恰如其分的评价，使他获得一定的回报和荣誉，使他具有社会所承认的价值。充分肯定所有对社会做出贡献的人的崇高价值，就是尊重人最具体的体现。
（2）关心人：关心每个人的物质福利和精神文化生活。社会主义人道主义在提倡关心人的同时，尤其要注意那些因不公正待遇而处境困难、生命垂危以及遭遇各种挫折打击而受到很大痛苦的人。
（3）促进人自由而全面的发展：全面发展，是指人的多样性的本质力量全面对象化，人全面占有自己的本质力量。通俗的讲就是德、智、体、美全面发展。
（4）对个人品质与行为的要求：尊重他人为人，对人讲仁慈与友爱，至少要做到不伤害、不损害、不侵犯他人的利益。 4．理想对人生的意义有那些？ 理想：处于一定社会历史条件下的人们，以现实的可能性为内在根据的关于美好未来的构思或设计，是人们向往并为之奋斗的崇高目标，包括社会理想和人格理想两方面 （1）理想是人的社会本质和主体性的确证，是人们不甘于现状并立志改变现状的心理基础，是人在困难和挫折面前能够坚持不懈的精神动力，是一个人是否理智、是否成熟的标志。 （2）理想是人生的航标和指路明灯，它使人方向明确，精神振奋，勇往直前。 （3）理想是智慧的源泉，没有理想就没有创造。 （4）理想是人生幸福的重要内容。 （5）理想是人生的精神支柱。 5．道德起源条件有那些？
（1）社会关系的形成是道德产生的客观条件。只有在社会中，发生了个人与整体、个人利益与整体利益的关系之后，只有当人将其合群的本能上升为交往关系时，道德才可能发生。道德是社会关系的产物。社会关系是生产关系和交往关系的总和。
（2）人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。自我意识的产生，标志着人把自身同动物区别开来的重要的一步，当人开始意识到自己作为社会成员与动物的根本区别，意识到自己与他人或集体的关系以及如何去调节这种关系时，作为自觉意识和人类精神自律的道德才得以产生。
（3）生产实践是道德产生所需要的主客统一的社会条件。在生产实践中，劳动创造了道德
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主体，创造了人对道德的需要，形成了一定的社会关系，促进了人的观念意识的产生和发展，从而为道德的产生创造出了主客统一的社会条件。
（4）社会分工是道德从萌芽到生成的重要条件。随着生产力的发展，在劳动中出现了分工（自然分工）与协作，多次重复的分工与协作使人们之间逐步形成了某种稳定的习惯和明确的秩序，人们也逐渐接受这些习惯和秩序的规范与制约，进而促使这些规范以风俗习惯的形式更加稳固下来，就成为最初的道德。 6．职业道德有那些特征？
（1）在范围和对象上，职业道德具有鲜明的专业性和对象的特定性； （2）在内容和结构上，职业道德具有相当的稳定性和连续性； （3）在形式和方法上，职业道德具有一定的灵活性和多样性； （4）在功能和效果上，职业道德具有较强的适用性和成熟性； 7．怎样理解人的社会属性？
（1）社会属性：人们在社会生活和社会关系中所形成的相互依存性、人际交往性和伦理道德性等多种属性。
（2）人类共生关系中的相互依存性是社会属性的最基本的一层涵义，它规定了脱离社会的单个人是无法生存的。
（3）人们在社会生活中发生的各种人际交往性是社会属性的第二层涵义，交往性是社会发展和个体发展的必要的和普遍性的条件。
（4）人在伦理关系中所表现出的道德性是社会属性的第三层涵义，其主要表现为，人在与他人、社会发生联系并进行交往的过程中，有一种依据某种行为规范而行事的倾向。 8．马克思主义伦理学怎样评价人生价值的？
（1）马克思主义认为，人的价值是从人对于整个人类社会的关系中产生的，表明人具有某种能满足人类社会需要的属性。人一方面不能离开社会，另一方面又组成、充实和发展着人类社会。
（2）人的价值首先能够运用他的智慧和双手，制造劳动工具，从事生产活动，谋取生活资料，以满足自己、他人和社会的物质和文化的需要。人生产的物质产品，是他的体力和智力的转化形态，是人的本质和价值的体现。
（3）人在进行物质产品生产的同时，也在生产精神、文化的产品，其中凝结了人的体力忽然智力，同样也是人的本质和价值的体现。
（4）马克思主义伦理学认为，实现人的价值的真正含义，不是别的，正是使人的潜在的创造能力充分地发挥出来，为社会的进步、人类的理想贡献出自己的一切。
（5）因此，衡量一个人有无价值、价值大小，唯一的标准和尺度就看其对人类进步事业的贡献。
10．婚姻家庭的涵义及其社会本质是什么？
（1）涵义：婚姻是以男女两性结合为内容并为一定社会所认可的社会关系；家庭是以人们的婚姻关系为基础、以血缘关系为纽带的社会生活的组织形式。（2）社会本质：在于其社会属性而非自然属性。
（3）通过其社会职能表现出来： [1] 经济职能：生产和消费； [2] 生育职能：人口的生产和再生产； [3] 教育职能：人最初的社会化是在家庭中开始的； [4] 保障职能：家庭是人们生长之地也是养老场所； [5] 情感职能：家庭是人们享受温情的重要场所； 11．社会主义初级阶段的道德规范体系内容有那些？
（1）两级结构： 社会主义道德、 共产主义道德； （2）三个层次： [1]社会公共生活中的道德规范：具有全民性，这是生活在社会主义初级阶段的一切人都必须遵守的起码的行为准则，如爱护公物、尊老爱幼、诚实守信等。
[2]社会主义道德：居于主导地位，是广大人民群众现行的道德规范，实际上是社会主义初
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级阶段人人必须遵守的国民道德。具体有五条原则和五条规范。[3]共产主义道德：是社会中最高层次的道德，是共产党员和少数先进分子的道德规范，是社会主义道德进步的方向。 13．爱情中的道德要求有那些？
（1）确立正确的恋爱观。 （2）确立合理的择偶标准。 （3）尊重对方的情感和人格，平等履行自己的义务。（4）以诚相见，忠贞不贰。（5）文明端庄，持之以度，学会恰当的表达方式。（6）理智地处理爱情与事业的关系；没有爱情的人生是不幸的，只有爱情的人生是可悲的。（7）明智地化解失恋的痛苦。
14．人与自然关系的“应有”状态有那些？
1、热爱大自然，与自然为友。人与自然的关系，不是敌对的征服与被征服的关系，而是互惠互利、共存共荣的友善关系。2、爱惜动植物，保护生物多样性。人类应当以某种人道主义态度与情感对待自然界、对待生物界，对一切有益的生物采取有道德情感的态度，是生态伦理的基本要求。3、优化生产方法，清洁生产。人类必须克服在生产中急功近利、不顾污染环境只顾追求眼前利益的不道德行为。 4、发展科学技术，合理利用自然资源。5、节俭资源消费，生活方式生态化。现代生态道德，要求人们在日常生活和物质消费领域中确立全新的道德标准，在全社会倡导一种与自然和谐相处，享受健康而富有生产成果的生活方式。6、控制人口增长，维护生态平衡。当前的许多环境问题、生态问题都是由于人口膨胀造成的。7、维护世界和平，制止战争和冲突。多数战争和冲突都与自然资源有关。 15．如何理解善与恶？
善恶源于人们的现实利益及其利害关系：因此 （1）善的观念就是立足于整个人类生存发展的高度，对他人利益与社会集体利益的关心或肯定，以及致力于推进社会进步、人类文明的观念和情感； （2）恶的观念就是仅从个人生存发展的角度对他人利益和社会集体利益的漠视或心理排斥，以及不惜侵犯他人利益和社会集体利益的动机、意向和态度。 （3）二者关系：
[1]善与恶是相比较而存在、相斗争而发展的，如果没有恶，人们就无法认识和感觉到善。 [2]??善与恶具有历史性和阶级性；
?[3]?在一定条件下，善与恶可以相互转化；
（3）树立正确的善恶观念，培养合理的善恶情感，扬善抑恶、改恶从善： 16．爱社会主义原则有那些要求？
（1）爱社会主义原则：这是一条政治原则，也是一条道德原则，它调节的是个人与社会主义制度、社会主义事业的关系问题。（2） 内涵：作为一条道德原则，爱社会主义就是要坚持社会主义道路，社会主义事业的整体利益高于一切。 （4） 基本点： 第一、正确处理局部利益与全局利益的关系。全局利益高于局部利益，局部利益要服从全局利益，全局利益要照顾局部利益。 第二、正确处理眼前利益和长远利益的关系。长远利益高于眼前利益，眼前利益要服从长远利益，长远利益要照顾眼前利益。 （4） 要求：先人后己、先国家后集体，进一步则是“大公无私”、“全心全意为人民服务”。 17．中国古典伦理思想具有哪些特征？
（1）强烈的现世主义和人文主义精神。重视人和现世生活，主张“入世。 （2）鲜明的家族主义和群体主义意识。强调个人对宗族和国家的义务。
（3）浓厚的情感主义和经验主义倾向。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。 （4）突出的重义轻利和崇道扬善品格。重义轻利、贵义贱利，舍生取义，杀身成仁。 18．道德作为一种广泛的社会现象的特殊性主要表现在哪些方面？
（1）道德是客观性与主观性的统一。客观的外在的社会道德，只有内化和体现为个人道德才能实现其功能，主观性的个人道德只有外化和提升为社会的道德才能获得现实的生命。 （2）道德是他律性与自律性的统一。道德他律和自律的统一可体现为不太情愿的自愿、被
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动的主动。每个人的道德中都有他律的成分，道德水平的不同只是他律性和自律性的程度不同而已，并不是他律性或自律性的消失。
（3）道德是阶级性与全民性的统一。道德的阶级性和道德的全民性，即道德的特殊性和道德的普遍性，是道德理论中两个紧密相连的问题，二者不可偏废。
（4）道德是现实性与理想性的统一。道德的理想性寓于现实性之中并以现实性为基础，道德的现实性蕴含有理想性的因素并以理想性为目标，二者相互依存、相互影响、密不可分。 （5）道德是协调性与进取性的统一。道德的进步就是在协调性与进取性的矛盾运动和辩正统一中实现的。
19．社会公德有哪些内容和要求？
（1）礼貌谦逊，和气待人。礼貌是尊重自己的表现，对人有礼貌表现了一个人对自己和他人的基本情感和态度。
（2）坦诚相见，诚实守信。人与人之间相处不仅应当讲礼貌，尤其需要坦诚相见和诚实守信。
（3）成人之美，与人为善。一个人应当与人方便，切勿乘人之危，落井下石或见死不救。 （4）遵守秩序，爱护公物。遵守公共秩序，爱护公物，是自己从事公共活动的必要条件。 （5）敬老爱幼，尊师亲贤。敬老爱幼，尊师亲贤，是每个公民都应具有的美德。 20．道德教育的原则有哪些？ （1）、言传身教、情理相融的原则；道德教育的对象是活生生的人，对人的道德教育必须把言传身教、情理统一起来，这样道德教育才能达到自己的目的。 （2）、严格要求与关心信任相结合的原则；严格要求是道德教育的出发点，只有严格要求与关心信任相结合才能使道德原则和规范转化为人们的自觉行动，成为人们内心的道德律令。 （3）、尊重集体与尊重个性相统一的原则；培养集体主义精神是我国道德教育的主要内容，我们要把尊重集体与社会同尊重个性联系起来。 （4）、教育影响的一致性和完整性的原则；教育影响的一致性和完整性的有机结合，会使受教育者得到全面发展。
21．良心的内涵以及良心在人们行为中的作用有哪些？
良心的内涵：良心是人所特有的道德意识和道德情感，也是人对其行为的自我评价能力，这种道德意识、道德情感和自我评价能力是人们在社会生活和实践活动中逐步形成的，是一定的社会关系和利益关系的反映。
（1）在行为之前，良心起着选择与命令的作用。
（2）在行为过程中，良心是道德向导，对人的行为行进方向起着调整和控制作用。 （3）在行为之后，良心是内在法庭，起着审查和评价的作用。 22．道德的基本功能有哪些？
（1）道德的命令功能。道德命令不同于政治命令和军事命令的是——道德命令不具有外在强制性，它具有内在自觉性。
（2）道德的规约功能。道德的规范和约束功能是适应人类社会的生存需要的产物，道德的规约功能不同于法律和宗教的制裁功能。道德的规范约束功能是通过社会舆论和内心信念等手段实现的，是通过人对自己的行为做出自觉自愿的自我制裁而实现的。
（3）道德的教育功能。道德教育不同于道德说教，在道德教育过程中，每个人既是教育者，又是受教育者，教育者本身也需要受教育，没有任何人是只教育别人而自己不需要受教育的。 （4）道德的认识功能。道德的认识功能主要是通过道德意识和道德判断来实现的，其目标在于提高道德生活的自觉性。
（5）道德的调节功能。调节功能是道德最主要的社会功能，它以“应当怎样”为尺度来衡量和评价人们行为的现状，并力图使“现状”符合“应当”。