第14课 沟通中外文明的丝绸之路
【教学目标】
1．识记张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。
2．通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。
3．认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
【教学重点】
张骞通西域和丝绸之路。
【教学难点】
正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教学过程】
温故知新，解读学习目标，导入新课。要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
情景导入 生成问题
你知道古代罗马人称中国为“丝国”吗？他们非常喜爱中国的丝织品。在公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为当时罗马男女贵族的时尚。许多罗马的商人，纷纷贩运中国的丝绸。1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？是谁打通了这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？为什么只需一年半载的路程他却用了二十多年？
中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？带着这许多问题让我们来学习本课吧！
自学互研 生成新知
知识模块一 张骞通西域
自主阅读课本P62～64内容，完成第1～2题。
1．西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？
西域：人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。
第一次出使西域 第二次出使西域 任务 出发时间 结果 意义 联络大月氏夹击匈奴 公元前138年 未完成联络大月氏的任务 了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望 发展西汉与西域各国的友好关系 公元前119年 沟通了西汉与西域的联系，双方的经济文化交流开始了 互通有无，促进交流 2.联系所学的历史、地理知识，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀的品质？ 恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等；
我们应学习他不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，最终完成使命的坚强意志等。 知识模块二 丝绸之路
自主阅读课本P64～65内容，完成第3题。
3．依照课本地图和相关知识，写出陆上丝绸之路的简单图示。这条要道对当时和后来产生了什么影响？
长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦。
是东西方文化交流的通道，有力促进了中西方经济文化交流，对当时汉朝的兴盛也产生积极作用。
知识模块三 对西域的管理
自主阅读课本P65～66内容，完成第4题。 4．西域都护设置的时间，管理权限，意义。 (1)公元前60年；
(2)西汉王朝管理西域的最高长官；
(3)今新疆地区自古以来是我国不可分割的一部分。
合作探究 生成能力
【交流预展】 1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确
定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】
1．张骞通西域概况，我们应该学习他的哪些优秀的品质？ 2．话说丝绸之路。 板书设计
时间??
张骞通西域?影响
沟通中外文明??西域都护 的丝绸之路
??
???
???
陆上丝绸之路
??丝绸之路海上丝绸之路
教学反思
上完这节课后，我有以下几点反思：
１.三环设计的思路明晰。三大框内容通过情境设计带领着学生一步一步，渐渐进入每个内容去解决每个任务，让学生非常自然的领会本课的知识要点，及事件脉络。各框衔接自然。 ２.注重培养学生分析对比能力。通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象、并透过现象抓住事物本质的能力。