23.带刺的朋友
课题 带刺的朋友 课型 新授课 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱设计说明之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。 1.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 认识生字，正确读写文中重点词语。 1.制作课件。（教师） 学前准备 2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生） 教学环节 一、启发谈导案 1.今天学习的课1.齐读课题。 话，提示课文中，小作者有一位特2.交流自己了解的题（用时：别的朋友，它是一位带刺猬特点。 5分钟）
学案 达标检测 1.带刺的朋友是指谁？ ___________________________ 1
刺的朋友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁呢？ 4.请大家说说你所了解的刺猬。 1.教师巡视，指导二、初读课学生自由读课文。 文，识记生2.指导学生学习字词（用生字新词，教师重点指时：25分导“刺”“枣”“聪”的钟） 读音。 三、再读课指导学生再读课1.学生默读课文，感知文章的内容。 2.学生读自己喜欢的段落。 法，自学生字新词。 字卡片互相交流识字方2.小组之间利用识出文中的生字新词。 1.学生熟读课文，画___________________________ 2.给带点字选择正确读音。 聪明（cōnɡ chōnɡ） ．红枣（zhǎo zǎo） ．文，理体感文。 知（用时：7分钟） 思考：课文写了刺猬的什么事？ 3.摘抄文中优美的语句。 4.读拼音，写词语。 1.教师引导归类1.学生在教师总结shuǐ ɡōu sh四、课堂小复习本节课学习的生的基础上进一步巩固生ēn chū 结（用时：字。 3分钟） 2.要求学生有感情地朗读课文。
字词。 （ ） 2.有感情地朗读课（ ） 文，互相评价。 cōnɡ ｍinɡ yuán 2
hū hū （ ） （ ） 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习教学反思兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。 第二课时 学习目标 的想象力。 3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱学习重点 之情。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。 2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生 3
1.复习生字词。 一、回顾交2.引导学生回顾：5.课文写了一件什么1.学生回忆课文主事？ ___________________________ ___________________________ 6.秋天，枣树上挂满了流，导入新课文写了刺猬的一件要内容。 课（用时：什么事? 3分钟） 3.找出相关段落读一读。 1.教师课件展示2.学生找出相关段落自由朗读。 1.学生图文结合体一颗颗红枣，风儿一吹，轻第1自然段，引导学生会红枣的诱人，并有感情轻摆动，如同无数颗飘香的体会比喻句的运用与地朗读。 好处。 2.学生默读第2~11眼馋。 2.引导学生读第二、分段读2~11自然段，体会刺议，体验感猬偷枣的过程及它的悟（用时：高明。 18分钟） 3.有感情地朗读的句子，并圈出描写刺猬句。 第2~11自然段。 偷枣的动词。 4.引导学生读第4.学生有感情地朗12自然段，体会这一读课文。 段的作用。 ____ 三、讲述故
玛瑙晃来晃去，看着就让人自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。 （1）这是一个_________句，把________3.再读课文，用曲线比作________。 画出体现刺猬偷枣高明（2）请仿写一个比喻___________________________ _______________________教师引导学生以1.学生读文后，小组7.抄写下面的词语。 4
事，训练表“小刺猬偷枣的本事达能力（用真高明”为开头，讲讲内讲述。 2.指名上台讲述刺惊讶 恍然大悟 聪明 急火火 钦佩 高明 时：10分刺猬是怎样偷枣的。 猬偷枣的过程。 钟） 1.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什四、总结拓么情感？ 展（用时：2.刺猬身上的刺9分钟） 能用来背枣，还能用来干什么？ 2.学生自主回答。 1.小组内讨论交流。 板书设计教学反思 本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培 养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。 5