《菱形的性质》教学设计北师大版九年级数学(2)

难。 法。是否能够正确的书面表达。 是否能够正确的书面表达，写出证明过程。 教师巡视，及时点拨 关注学生是否能够正确的书面表达 学以致用巩固提升 评价任务三： 如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD 相交于点O.已知AB=5cm，AO=4cm，求BD的长. 学生通过本环节的学习，进一步理解和掌握了菱形的性质，对前面所学知识进行了更加深入的认识，同时提高了学生的逻辑推理能力，培养学生的主动探索能力，激发学生学习的兴趣。 教师鼓励学生交流课堂实践的经历、感受和收获；培养学生的归纳能力，使学生形成完整的知识结构，培养学生的自我评价能力、反思意识及总结能力。 总结 升华深化提高 回顾反思： 这节课你的收获是什么？ 关注学生是否能够正确的书面表达 关注学生是否能够正确的书面表达 总结升华深化提高 作业布置： 课本第4页：1,2,3，4题 目标3 通过作业，可以让学生发现问题，及时查漏补缺。