全国2005年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育心理学成为一门独立学科的时间是（ ） A．1879年 C．1907年
B．1905年 D．1913年
B．社会助长与社会阻抑 D．从众与服从 B．说理教育 D．意志教育
2．群体的主要功能表现为（ ） A．生产性与维持性 C．竞争与合作 A．行为训练 C．移情教育
3．由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是（ ）
4．同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫（ ） A．趋避冲突 C．双避冲突
B．双趋冲突 D．双重趋避冲突 B．心理评估 D．心理治疗 B．多血质 D．抑郁质 B．从众 D．模仿
5．小学心理卫生工作的主要内容和途径是（ ） A．心理健康教育 C．心理咨询 A．胆汁质 C．粘液质 A．服从
6．与强、平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是（ ）
7．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（ ） C．去个性化
8．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（ ） A．信号学习 C．辨别学习 A．抽象化阶段 C．类化阶段
B．言语联结学习 D．概念学习 B．符号化阶段 D．辨别阶段
9．儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（ ）
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10．新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（ ） A．关系类属学习 C．并列结合学习 A．陶行知 C．潘菽 A．稳定性 C．客观性
B．总括学习 D．派生类属学习 B．蔡元培 D．廖世承 B．差异性 D．独立性 B．近景性外部动机 D．远景性外部动机
11．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）
12．俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有（ ）
13．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（ ） A．近景性内部动机 C．远景性内部动机
14．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（ ） A．启发式 C．算法式
B．推理式 D．演绎式 B．画饼充饥 D．叶公好龙 B．接受性 D．连续性 B．苛勒 D．桑代克 B．日常概念 D．二级概念
15．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ ） A．望梅止渴 C．谈虎色变 A．间接性 C．方向性 A．杜威 C．西蒙
16．学生学习的根本特点是（ ）
17．顿悟说是以下哪位心理学家提出的（ ）
18．儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（ ） A．科学概念 C．一级概念
19．小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（ ） A．精细加工策略 C．元认知策略 A．经验泛化说 C．相同要素说
B．组织策略 D．阅读理解策略 B．关系转换说 D．认知结构说
20．美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（ ）
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二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 21．性格 22．考试焦虑 23．集体 24．学习动机 25．心理实验法
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 26．问题解决的共同特点是什么？ 27．小学教师要扮演哪些角色？
28．加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段？ 29．耶基斯—多德森定律的内容是什么？ 30．罗杰斯关于学习与教学的观点是什么？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题
15分，共30分）
31．以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点。 32．结合实际阐述教师应如何培养小学儿童的迁移能力？
33．结合小学生的实际学习情况，分析促进学习策略教学的有效措施。
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